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14 田忌赛马教学设计｜教案在线预览

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关键词：14 田忌赛马教学设计

正文

田忌赛马教学设计

指教:陈永珍

课时要求:

1、理解课文内容,能用自己的话或填表格介绍两次赛马的经过。

2、懂得要善于观察、思考才能想出好主意的道理。

3、有感情朗读课文3---12自然段。能积累描写神态的词语。

教学重点:

有感情朗读课文,理解两次赛马的过程,从中领会要善于观察、思考才能想出好主意的道理。

教学难点:

学生从孙膑献计中领会要善于观察、思考才能想出好主意的道理。

教学准备:指导学生制作统计表、课件

教学过程:

预学部分[课前激趣] 玩纸牌或者观看故事

出示两组纸牌,红心8、6、4,草花7、5、3。上来的同学当然挑红心。同学先出,结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争或比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键是看弱的一方能否掌握主动权。”或观看故事《田忌赛马》

一、揭示课题

一、导入:说说故事的名字,今天我们就来学习这个历史故事。《田忌赛马》

教师板书课题:注意“忌”字的写法。看了这个课题,你想获取什么信息?(大胆质疑)

二、导学部分

师:快速默看课文,想一想,课文主要讲了一件什么事?抽生回答。田忌几次赛马?每次赛了几场?出示课件课件主要内容。

(两次,每次三场)

2、课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

第一场(1- 2) 第二场(13---17)

师:课文中有一个词可以概括田忌这两次赛马吗?

生:转败为胜!

(师板书:转败为胜)

师:从大家的回答,我知道大家都进行了认真的思考。读了故事,所有的问题也就会迎刃而解了。下面一起走进赛场。

三、学习课文。

1、学生自学课文两次赛马的经过,把比赛的情况填入表格。

再全班交流汇报。课件出示两次赛马的情况。

2、从表格中我们发现转败为胜的原因是:调换了马的出场顺序。师:同样的马,为什么只调换了一下出场的顺序就能转败为胜,

这个好办法是谁帮助田忌想出来的。出示课件孙膑的介绍。

这么好的办法,田忌想不出,孙膑为什么能想出。我们从文中去寻找答案。

3、合作学习(4人小组)。课件出示合作要求。

要求:

(1)、找出田忌第一次赛马失败和第二次赛马胜利的原因。

(2)从中你感受到孙膑是一个怎样的人?

交流汇报:课件出示。

(1)齐威王每个等级的马都比孙膑的强。

(2)孙膑通过观察发现齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。

(3)通过思考改变了战术,交换了马的出场顺序。

从中你感受到孙膑是一个怎样的人呢?

抽生回答:会仔细观察,善于思考,足智多谋……. 师质疑:齐威王为什么没有改变马的出场顺序呢? 下面咱们看看课文在描写孙膑为田忌献计这一部分。4、学习3—12自然段,感受人物特点。

(1)默看课文,勾画出人物的神态描写词语。交流汇报。课件出示词语。读一读,感受人物神态词语的特点,补充词语,想想画面。

(2)分角色朗读课文,注意通过人物的语言、动作、神态描写中体会人物的内心.

(3)交流汇报。

齐威王为什么没有改变马的出场顺序?抽生回答。

在场的田忌那又是一个怎样的想法呢?孙膑呢?依次交流。师:大家的看法都很独特,在这三个人中,你最敬佩谁?

四、拓展延申

(1)课件出示,发挥想象,第二次比赛下来,田忌和齐威王分别会怎样说?假如来第三次比赛会是怎样的结果。

希望大家在生活中做一个留心观察,善于思考的人。

(2)抢数游戏

资料摘要

14 田忌赛马教学设计

14 田忌赛马教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 田忌赛马教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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