年、月、日优质课教案整理

第六单元年、月、日教案

第一课时认识年、月、日

教师:郭利红教学目标:

1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

教学重点:探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:各年份的年历卡。

教学过程:

一、学前准备

1、填空。

1时=()分 1分=()秒 1时=()秒

240分=()时 1分25秒=()秒 82分=()时()分2、提问:

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?

3、导入新课

讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知

1、认识年、月、日。

(1)出示材料。

提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)

(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。

(3)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30

天?

(4)讨论交流。

教师根究学生的回答内容,板书:

年月日

一年

12个月 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 29天或28天

(5)质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)

(6)认识大月、小月。

讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

2、巩固练习。

现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于?

3、记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据图,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。

七个大月心中装,七前单数七后双。

二月是个特殊月,其他各月是小月。

三、课堂作业。

1、填空

1)、我们学过的时间单位有()。

2)、一年有()个月。其中有()个大月,()个小月。

3)、元旦是()月()日。

教师节是()月()日。

4)、四月份有()个星期零()天。

2、判断

1)、今天是5月30日,明天就是“六一”儿童节。()

2)、7、8、9三个月共90天。()

3)、小刚的生日正好是在2月30日。()

3、猜一猜。每个人的生日是哪一天?

张华说:“我的生日比劳动节晚一天。”

王健说:“我的生日是教师节的前两天。”

李明说:“我的生日比张华早5天。”

张华的生日是()

王健的生日是()

李明的生日是()

四、全课小结

看板书说说这节课有什么收获?

五、板书设计

年月日

12个月365天或366天一年

1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天