进位加法、退位减法优质课教案

第五课时

教学内容:小数加减法(进位,退位)

课标要求:

教学目标:1.掌握小数加减法的计算方法,会笔算一位小数的加法(进位)

和减法(退位)。

2.结合具体事例,经历自主尝试计算小数加减法的过程。

3.积极主动地参与数学学习活动,获得成功的学习体验,增加学好数学的信心。教学重点:掌握进位、退位的小数加减法计算方法。

教学难点:整数减一位小数。

课时安排:1课时

教学准备:多媒体课件小黑板

教学过程

一、新课导入

1、小黑板出示:

竖式计算1.2+5.6= 9.5-0.4=

独立完成,指名订正,并说一说列竖式的方法。(小数点对齐,从右边算起)师:今天我们再接着探究小数的进位加法和退位减法。板书:小数加减法(进位、退位)

二、探究新知

课件出示情境图:1、买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱?

①、学生观察情境图,说一说从两人对话中你得到了哪些信息?(指名回答)

②、师提出问题,师生共同写出加法算式。板书:6.5+2.8=

③、学生自主完成兔博士提出的问题(试用竖式算一算)

④、做完后学生交流用竖式计算的过程,教师指名学生边板书边讲解自己计算的过程。板书:6 . 5

+2 . 8

———

9 .3

答:买鸡蛋和豆腐一共花了9.3元。

教师适时提问。(写竖式时要注意什么?小数点右边的5加8等于多少?13满10怎么办?)

2、买鸡蛋比买豆腐多花多少钱?

①出示问题,学生列出算式,师板书:6.5-2.8=

②、学生独立完成竖式,并同桌交流算法,师指名板书竖式:

6 . 5

- 2 . 8

————

3 . 7

答:买鸡蛋比买豆腐多花了3.7元。

重点提示学生说一说小数点右边的5减8不够减怎么办。

③、提问:小数加减法和以前学的整数加减法有什么联系?

先小组讨论,再全班交流,最后总结出,小数加减法和整数加减法一样,都是相同数位对齐,从低位算起。

3、妈妈付给售货员20元钱,应找回多少钱?

①、鼓励学生独立完成。小组交流算法,说一说你是怎样算的?

②、指名板书,并说一说算法。20-9.3=10.7(元)

2 0

- 9 . 3

————

1 0. 7

答:应找回10.7元钱。

学生有不同的算法,只要计算的正确,教师就要给予肯定。如有学生说出下面算法,教师要加以表扬,如没有,教师补充,重点关注连续退位,学生交流讨论为什么20元可以写成20.0元。

2 0 . 0

- 9 . 3

————

1 0 . 7

三、巩固新知

第1题,学生独立完成,交流时重点关注学生的退位,进位计算是否正确。

第2题,学生自己读题,并解决问题,交流时,给学生充分的交流不同解答方法的机会。

第3题,独立完成,集体订正。

四、达标反馈

1、竖式计算

2.1+4.9= 10-3.6= 3.2-1.7= 14.7+5.6=

2、一条绳子长10米,修篱笆用去5.9米,绑树苗用去3.7米。一共用去多少米?还剩多少米?

五、课堂小结

这节课你掌握了哪些内容?你认为这节课对于你来说哪是难点?课后你应该怎样做?

59页练一练的4、5题。

六、布置作业:教材

板书设计

小数加减法(进位、退位)

6.5+2.8=9.3(元)6.5-2.8=3.7(元) 6 . 5 6 . 5

+2 . 8 - 2 . 8 ——— ——— 9 .3 3 .7

答：买鸡蛋和豆腐一共花了9.3元。 答：买鸡蛋比买豆腐多花了

3.7元。

20-9.3=10.7（元）

2 0 2 0 . 0

- 9 . 3 - 9 . 3

1 0. 7 1 0 . 7

教学反思：

———— 或 答：应找回10.7元钱。————