俗语教学设计方案｜教案在线预览

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《俗语》教学设计教学目标:1.知识与技能:认识本课15个生字,会写8个生字。2.过程与方法:通过朗读初步认识俗语,感受汉语的音韵美。3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,使学生懂得团结力量大的道理。教学重点:认识15个生字,会写8个生字。教学难点:让学生初步认识俗语这种语言形式,基本

资料类型：教学教案文档

所属课文：俗语

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2018-04-19 08:31:00

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学校：汝州市临汝镇临南小学

俗语教学设计方案

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2018-04-19 08:31:00

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关键词：俗语教学设计方案

正文

《俗语》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:认识本课15个生字,会写8个生字。

2.过程与方法:通过朗读初步认识俗语,感受汉语的音韵美。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,使学生懂得团结力量大的道理。

教学重点:

认识15个生字,会写8个生字。

教学难点:

让学生初步认识俗语这种语言形式,基本懂得它所讲述的道理。教学过程:

一、激情导入。

师:在我们民间有一种语言非常有意思,比如说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“人心齐,泰山移”等,我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课《俗语》。板书课题:俗语(生齐读)

师:俗语就是在人民群众中广泛流传的,简练而形象化的定型语句,大多是劳动人民创造出来的,反应了人民的生活经验和愿望。

二、初读课文,认识生字。

(一)师生活动。

(录音示范读课文)学生认真听,心里跟着默读。

(过渡:刚才老师给大家讲了什么是俗语,下面我们就去看看课

文中有哪些俗语。我们一起来听录音读一遍,大家要认真仔细地听,心里跟着默读。)

(二)学生活动。

1.自由读课文。

(过渡:刚才我们一起听录音朗读了课文,下面老师要求大家也来读读课文,不过,老师可有要求告诉大家哟。)

(课件出示)自读提示:(1)读课文,注意读准字音,对照生字表,勾出生字和生词并朗读。(2)然后同桌交流学习生字。(从组词,说话,怎样记住它等方面去进行)

2.自主学习生字。

(三)师生共同学习生字。

1.反馈生字学习情况。

(过渡:刚才老师叫大家相互学习了生字,读了课文,下面老师就来看看大家的学习情况。)

(课件出示生字)(小朋友们看仔细了,老师用红色表示的就是生字,通过刚才的自学、相互学习,请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。)

2.生字:小老师教读、抢读、开火车读等形式。

3.练习说话。

三、细读课文,理解课文内容。

(过渡:刚才我们一同来学习了生字,下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。)

(课件出示)

1.学生读课文,读句子。

2.说说自己读懂了些什么。

3.抽学生说,老师指导。

4.实践活动,初步理解句意。

(用学生自己准备的小棒理解“一根筷子易被折断,十根筷子抱成团”,让学生感受到团结的力量大。)(过渡:小朋友们把你们的小棒拿出来,先折断一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你发现什么了。)

5.老师小结:这几句俗语的意思都是讲的团结力量大。

6.拓展:生活中还有哪些例子可以证明团结力量大呢?(学生自由的说一说)(拔河、劳动等)

四、自主实践,知识迁移。

课后收集你感兴趣的俗语,看看自己能记住多少。

关于本教案的常见问题

Q：俗语教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《俗语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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