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第七课：华山的险教学目标 1“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。 2 3教学重点理解课文内容，感受华山的险。教学准备师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。教学时间1~2课时。教学过程一、介绍资料，激趣引入1日近，回首白云低。”你们知道 这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为
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7 华山的险教学创新设计
未知
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关键词：7 华山的险教学创新设计
正文
第七课：华山的险
教学目标
1
“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2
3
教学重点
理解课文内容，感受华山的险。
教学准备
师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍资料，激趣引入
1日近，回首白云低。”你们知道 这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。）
2
请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
3
二、初读课文，了解大意
1
活积累，初步自学生字新词。
2
3
确、流利，相机指导学生正音。
4
三、细读课文，感悟理解
1况，要求读得正
边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2
3
解决。
4
山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
5
（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。
（2）从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险）
（3）选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。
（4）结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。
（5）采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。
6
看到这样的景象有什么感受。
7
险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。
四、总结全文，升华情感
1
2
希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《7 华山的险》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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