古诗两首教学设计思路

《古诗两首》

可能是唐人五绝中最好的一首。短短的二十字中，表达出登楼所眺望的山河景色之壮丽，

与抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。全诗由两个对句形式组成，巧合天成，丝毫没有任何匠意表现于其中，意境浑圆深远，并且将景色，理趣，情怀完整地消融统摄于这二十个字字珠玑的五言绝句之中。

《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，语言直白如画，艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗；认识本课生字“古、诗、首、登、依、欲 勒、川、盖、苍、茫”11个字，会写本课8个生字“古、诗、首、登、依、川、盖、苍”。

【过程与方法目标】

培养学生观察、想象、概括和表达能力，提高学生的审美情趣。欣赏四季的美景。

【情感态度价值观目标】

1、学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神；

2、感受诗中抒发的感情，激发学生对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。

1、读懂诗句，有感情地朗读、背诵古诗，体会语言美和诗意境的美；

2、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

【教学难点】

体会诗中抒发的情感，培养学生对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。

1、多媒体课件；

2、生字卡片，生词卡片。

第一课时

一、激情引入新课:

出示鹳雀楼的图片,问:你们看这是什么?你们觉得怎样?鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫做鹳雀楼。一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣,他登上这座鹳雀楼后感慨万分,写下了千古传诵的诗章:《登鹳雀楼》那么,诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?

二、初读课文,认识生字,整体感知:

1.自由读,画出生字和不明白的地方;

2.出示生词卡片,检查生字读音;

3.指名读古诗,正音。

三、分析字形,指导书写:

1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形;

2.重点指导:入:与“人”的区别。穷:部首是“穴”;

3.指导学生在田字格里书写。

四、精读课文,理解诗句意思:

1.自由读古诗,读后想想:

(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽,黄河入海流)

(2)看到眼前的景象,诗人想到了什么?(欲穷千里目,更上一层楼)

2.小组讨论、交流上述问题。

3.质疑、解疑,重点理解:

目:看。欲:想要。穷:尽。

4.说说“欲穷千里目,更上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际,帮助学生理解:只有站得高,才能望得远,要奋发向上,不断进取。

五、课堂总结:

不管什么人,不管做什么事,都需要更上一层楼都需要再做一番努力。今天,我们更上一层楼,明天我们就会有更多的收获。

六、布置作业:

有感情的朗读课文并进行背诵。

七、板书设计:

登鹳雀楼

[唐]王之涣

白日依山尽,

黄河入海流。

欲穷千里目,

更上一层楼。

略。

第二课时

一、创设情境,导入新课:

同学们,有人去过大草原吗?那里的景色是什么样的呢?这节课我们共同来学习一首描写草原风光的诗歌《敕勒歌》。

二、初读课文,认识生字,整体感知:

1.自由读,画出生字和不明白的地方;

2.出示生词卡片,检查生字读音;

3.指名读古诗,正音;

4.读的同时在头脑中想象一下诗中描述的场景。

三、分析字形,指导书写:

1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形;

2.指导学生在田字格里书写。

四、精读课文,理解诗句意思:

这首古代民歌,歌咏北国草原壮丽富饶的风光,抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

诗的前六句写平川,写大山,写天空,写四野,涵盖上下四方,意境极其阔大恢宏。但是,诗人的描写全从宏观着眼,作总体的静态的勾画,没有什么具体描绘,使人不免有些空洞沉闷的感觉。但当读到末句――“风吹草低见牛羊”的进修,境界便顿然改观。草原是牧民的家乡,牛羊的世界,但由于牧草过于丰茂,牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。只有

当一阵清风吹过,草浪动荡起伏,在牧草低伏下去的地方,才有牛羊闪现出来。那黄的牛,白的羊,东一群,西一群,忽隐忽现,到处都是。于是,由静态转为动态,由表苍一色变为多彩多姿,整个草原充满勃勃生机,连那穹庐似的天空也为之生色。因此,人们把这最后一句称为点晴之笔,对于“吹”、“低”、“见”三个动词的主动者――“风”字,备加欣赏。

自由读古诗,展开想象,在脑海中想象大草原的美景,培养学生的想象力和语言表达能力。读完进行讨论:

(1)可以表现天高地阔的比喻很多,诗人为什么选择穹庐?

(2)“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?这其中包含了草原牧民的什么情感?五、课堂总结:

我们虽然不是当年的战士,不是敕勒族人,但我们今天也深深被敕勒川的美好所打动。老师相信如果你有机会去草原,不用别人提起,站在草原上,草原的辽阔一定会让你想起这首诗的!

六、布置作业:

有感情的朗读课文并进行背诵。

七、板书设计:

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川,

阴山下。

天似穹庐,

笼盖四野。

天苍苍,

野茫茫,

风吹草低见牛羊。

略。