物质运动是有规律的第二课时教学设计

第三课 探索规律 实事求是

第二框 物质运动是有规律的

上海师范大学附属外国语中学 陈松茂

一、教学目标

1．知识与技能：理解规律的含义及特征，知道世界万物的运动变化是有规律的；理解“规律与规律现象”、“规律与规则”之间的联系和区别。

2. 过程与方法：通过分析判断所列举现象是否属于规律的辨析过程，引导学生体会规律的内涵。

3. 情感态度与价值观：能够领会尊重客观规律的重要性，形成正确的规律观。

二、课前准备

制作多媒体课件、学案制作

三、学情分析

本课面向合格考学生，教学要求上注重基本概念、基础知识的理解和掌握。同时，根据学校要求，合格考课目不布置课外作业，因此学生对课程的学习上，要尤其注重上课的效率，注意学和练的结合，及时发现和纠正学生认知上的偏差。

四、教学过程

【导入】

1、上节课我们学习的主要哲学观点有哪些？ 回答：略

2、（PPT展示）英国天文学家哈雷对1682年出现的彗星进行了研究和计算，指出它以76年左右的时间为一周期，沿着一个椭圆轨道绕日而行。正如哈雷所言，76年后，彗星又光临了地球。这个事例说明了什么？

3、讨论：艾宾浩斯的遗忘曲线说明了什么现象？

【新授】

二、物质运动是有规律的

（一）世界万物的运动都是有规律的（板书）

人类在长期实践中不断探索，通过对大量现象的观察、研究，逐渐认识到：世界万物的运动都是有规律的，特别是随着科学研究的不断深入和发展，各门科学进一步证明了这一观点。

请例举你所知道的规律? 生：生物遗传变异规律、万有引力规律、元素周期率等……

【归纳】刚才大家说到的都是我们在其他学科中学到的各种规律，如：生物遗传变异规律、万有引力规律、元素周期率、生产关系一定要适应生产力发展的规律等，都是各门科学所揭示的事物运动的规律。

无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。世界是物质的，物质是运动变化的，运动变化是有规律的。那么，什么是规律呢？

（二）规律的含义（板书）

1、含义辨析：

（1）讨论分析：以下现象或事实是不是规律？为什么？

①、喜鹊报喜，乌鸦报丧

不是规律，人为的臆造联系，没有事实根据，不是客观存在的，具有主观性

②、六六大顺，逢八就发

不是规律，人为的臆造联系，没有事实根据，不是客观存在的，具有主观性

③、守株待兔

不是规律，人为的臆造联系，具有偶然性

④、甲骑车撞了人，被罚款。

不是规律，具有偶然性，非必然

⑤、昼夜循环，四季交替。

不是规律。四季更替是由万有引力决定的，万有引力才是规律

⑥、苹果落地，水往低处流

不是规律。是规律的作用的表现

⑦、在英国汽车靠左行驶，在中国汽车靠右行驶

不是规律，是人们主观行为的产物

⑧、生产关系一定要适应生产力发展

是规律

【思路】；本环节采用材料展示、学生讨论分析的过程，对规律和规律的表现进行分析对比。引导学生领会规律的特征。作为事物发展规律的联系，不是人们从外部强加给事物的，也不是人的主观意志赋予事物的，是事物在发展过程中自身固有的，只有这样的联系，才能构成事物发展的规律。

（2）练习巩固：

下列各项中属于规律的是（ ）

①太阳每天东升西落

②生产关系一定要适合生产力的发展

③2020年东京奥运会天气晴朗

④摩擦生热

⑤万有引力

⑥生物的遗传和变异

⑦市场经济通过价格、供求、竞争机制实现资源合理配置

⑧中学生守则

A.①②③④ B.①③④⑧

C.②⑤⑥⑦ D.③④⑥⑧

答案：C 2、规律内涵

（1）

规律是事物本身固有的联系（客观性）

【判断下列哪些是规律】 1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢

3、彗星、地震预示国家兴衰

4、红灯停，绿灯行 5、学校7:20开始早自修

【结论】：人为制定的规则或外在力量强加的联系不是规律；规律是事物发展中自身固有的联系，不以人的意志为转移，是隐藏在事物现象之中的本质的联系（客观性）。

（2）规律是事物内部的本质的联系

【漫画分析】

儿子说：“我看到了苹果落地

父亲问：你看到了什么？

父亲问：苹果为什么会落地？ 儿子说：因为有引力

儿子说：没有

父亲问：你看到万有引力了吗？ 【分析和归纳】

父亲问：为什么没看到引力呢？

现象

事物的外在表现

规律

隐藏在现象背后

看得见摸得着

规律与现象的关系：

规

律

相对平稳

区别

隐藏于现象内部，

深刻性

运用抽象思维才能把握

看不见摸不着

现

象

多变易逝

浮现在事物外部，多样性

感官可以直接感知

联系

规律是现象中稳定的深刻的东西，在事物内部；现象是规律的外在表现形式，是人们认识规律的向导

总之，规律与现象密切联系，规律总要通过它的现象表现出来。

（3）规律是事物发展中的必然联系（必然性）

守株待兔：

思考：故事中的宋人为什么被人遗笑千年？

宋人把偶然的联系当成必然联系当成规律

【归纳】规律不会是昙花一现的，只要条件具备，某种合乎规律的联系就必然会再现，不能把偶然发生的事情当作必然

（4）规律是事物发展中稳定的联系（重复性）

自学，完成表格：

是什么

不是什么

规律究竟 是一种怎样的联系？

本身固有的

内部本质的

确定必然的

稳定重复的

外部强加的

表面现象的

偶然出现的

多变不定的

综上所述，本身固有的、内部本质的、必然的、稳定的联系四者缺一不可，共同存在于规律同一体中，缺少任何一个方面都不能成为规律。

马克思主义哲学认为——规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。

（三）规律在一定范围内普遍起作用

1、观察分析：下面列表中规律和规律发生的领域，说明什么道理？

惯性规律——宏观物体的机械运动

遗传规律——生物有机体

万有引力规律——宇宙中普遍起作用

生产关系要适应生产力状况的规律——人类社会

2、完成表格

规律与规则的关系

规

律

规

则

事物运动过程中固有的、本质的、人们制定出来供大家共同含义

必然的、稳定的联系

遵守的制度或章程

区独立于人的意识而存在，不能被制可以修改、补充或废除，属别

性质

定、修改、废除或改造，是客观的

于人的意识范畴，是主观的

作用

依靠人们的自觉遵守来发客观地、自发地发生作用

方式

挥作用

规律决定规则，规则反映规律。一个正确的、合理的规则总是联系

根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。

【本课小结】：这节课我们主要学习了规律的含义，知道规律是物质运动过程本身固有的、本质的、必然的联系，而不是外力强加的、现象的、偶然的联系。同时要注意区分规律和规律现象、规律与规则之间的关系。

【课堂巩固】：

1、战国时期杰出的思想家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”从哲学上看“天行有常”是指（ C ）

A、物质是世界的本原

B、物质是运动的主体 C、一切事物的运动变化和发展都是有规律的 D、运动是绝对的，静止是相对的

2、关于物质、运动和规律的关系，错误的有（ D ）

A、物质是运动的，物质运动是有规律的

B、规律是物质运动过程中本身所固有的本质的必然的联系

C、物质运动的规律具有客观性

D、规律是物质运动的存在方式

3“规律是不以人的意志为转移”与“人不能听从规律的摆布”对比，正确的认识是（ B ）

A、两种说法自相矛盾

B、两种说法辩证统一

C、两种说法互不相关

D、前一种说法是唯物主义，后一种说法是唯心主义