事物是变化发展的名师课堂实录

《事物是变化发展的》教学设计

名称

《事物是变化发展的》

赵莎

课时

1课时

执教者

所属教材目录

基本信息

高中思想政治沪教版新高二政治第四课《把握联系

促进发展》第三节《事物是变化发展的》

本课第二节《用联系的观点观察问题》主要讲述了“唯物辩证法的联系观”，事物的联系构成事物的发展。本框《事物是变化发展的》学习的是唯物辩证教材分析

法的发展观。联系和发展是唯物辩证法的两个总特征。本课是第四课的重点内容。通过本课的学习学生将学会发展的普遍性原理，为接下来学习用发展的观点看问题起到铺垫的作用。

1、我所教授的对象是文科普通班的学生，基础中等，分析能力、自主学习能力较好。

2、从知识基础来讲，通过上节课学习，学生对唯物辩证法有了初步的理解，学生已经学会用联系的观点看问题，有利于本课的教学。为此，我会在课堂教学中可以利用他们感兴趣的神话故事和视频等吸引住他们的眼球，引导学生自主学习，从而逐步提高学生的比较分析等能力。

识记发展的实质；理解发展的普遍性；了解唯物辩证法是关于知识与能力世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。运用发目标

展的普遍性原理去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。

1、通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方学情分析

教学目标

过程与方法向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

目标

2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

情感态度与通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的价值观目标

静止观。要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长

教学重难点

教学策略与

设计重点

难点

发展的实质

运动、变化发展的关系

（一）

教法

为学生创设全员参与、合作探究的教学氛围，我采用了如下教学方法：

1.直观教学法 2. 合作探究法 （二）学法 遵循“教师是教学的主导，学生是学习的主体”教学理念，为了更好地

说明

培养学生的自主及合作学习的能力，

引导学生通过以下学法进行学习：

1. 合作学习法

2.自主探究法

3.分析归纳法

4.反思评价法 教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

让学生回顾联系观思考：唯物辩证法的两个复习提问上一节课的联系观相关内容

相关知识，联系构教师活动

学生活动

设计意图

温故知新、导入新课

5分钟

总特征——联系、发展？

成事物的发展，从联系和发展的关系如何？

而为学生学习发展

观打一个基础，从而有效切入主题。

（一）世界是永恒发展的

小组探究代表发言：

（发展的普遍性）

1、自然界是发展的；

引导学生合作探究，然界、人类社会、人的认识

国的发展；

提高学生自主分析问

3、人的认识是发展的举例

题的能力，以及归纳总结和表达能力，并1、自然界是发展的

1、自然界是发展的：

生成以下认识：

（多媒体展示图片）

地球的演化；

世界是永恒发展的：

生命的诞生过程说明了什生命的诞生；

1、自然界是发展；

世界分为三大领域——自2、人类社会是发展的——中么？

人类的演进。

2、人类社会是发展自然界是发展的：总是处在生物进化的特点:进步性发的；

由低级到高级、由简单到复展（少—多，简单—复杂，3、人的认识是发展的

杂的运动过程中

2、人类社会是发展的

（多媒体展示图片）

低级—高级）。

2、人类社会是发展的

合作讨论、突出重点

15分钟

原始社会——奴隶社会——通过观看视频资料，——社会主义和共产主义社中国航天事业的发展而感到自豪和骄傲，社会形态由低到高的更替封建社会——资本主义社会为中国的发展壮大和说明了什么？

人类社会是发展的：社会形会；

态的依法更替表明，人类社观看视频资料，中国的发展情感升华，形成思想会是一个不断发展的过程

壮大——中国经济进入新时政治学科核心素养：（百年回眸中国发展；

代；

政治认同、科学精神

视频：从GDP看中国发展）

1949年新中国成立——3、人的认识是发展的

1978年十一届三中全会，提

（观看视频资料）

出改革开放——2020年全“嫦娥奔月”的神话故事—面建成小康社会——2050—中国“探月工程”（“嫦娥年建成富强民主文明和谐美四号”着陆器与“玉兔二号”丽的社会主义现代化强国

巡视器）完成两器互拍，标3、人的认识是发展的

志着嫦娥四号任务圆满完学生举例：人类认识发展的成

（观看视频资料）

例子

（1）对唯物主义的认识过中国航天发展史：我国从未程：古代朴素唯物主义——停止过对宇宙的探索——近代形而上学唯物主义——我国神州系列飞船，是我国辩证唯物主义

综合国力提升达到体现，也（2）***新时代中国特将推动我国科学技术的进色社会主义思想是对马列主一步发展。中国自古就有的义,***思想,邓小平理论,飞天梦想实现啦！

三个代表重要思想,科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果。

（3）观看中国航天发展史

第一部分小结

1分钟

精讲归纳、突破难点10分钟

教师适度引导学生合作探究，掌握发展的实质

学生思考探究，得出结论

合作探究，调动学习积极性

（二）发展的实质

学生回答

1、判断下列哪些是发展，A.

爬行类动物变成始祖鸟

哪些是运动变化？

B.

始祖鸟变成现代鸟类

F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制

2、运动、变化、发展的关学生分组讨论，展示讨论结系

果

发展是带有前进性和上升运动是物质的存在方式，是性的运动和变化，是表明事宇宙间的一切变化和过程。

通过小组合作探究，物趋向性的变化

变化侧重于运动中所发生的调动学生课堂参与的

状态以至性质的改变。

积极性，发挥学生主

发展是上升的、向前的、进体地位

步的变化。

新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和有远大3.发展是新事物的产生和的发展前途的事物

旧事物的灭亡

旧事物：违背事物发展的必（1）新、旧事物的含义

然趋势、正在日趋灭亡的事（2）判断新旧事物的根本物。

标准

判断新旧事物的根本标准---符合客观规律；具有强大生命力；具有远大发展前途。

新事物（ABCDGIJ）

A高中新课程理念B多媒体对新、旧事物的判断教学C卫星探月工程D五大需要一个过程，这个过程是由主、客观因思考---身边的新旧事物? 新发展理念G人类命运共同体I京沪高铁复兴号J 2018素造成的；

年10月23日，港珠澳大桥新旧事物也不是绝对开通仪式在广东珠海举行

的，与事物所处的时

代有关

有了发展，才有了缤纷秀丽3、发展的意义

的自然界，才有生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。

引导学生一起回顾，对本节课内容进行总结，突出重点、把握难点。

第二部分小结

1分钟

巩固归纳

对本节课的知识加以巩固升华

1分钟

世界是永恒发展的原理及方法论（发展的普遍性原理和方法论）

【原理】世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识也是发展的，世界是永恒发展。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【方法论】我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。

播放视频

1、神舟飞船返回地球瞬间（航天员视频）

情感升华

5分钟

2、川藏铁路拉萨至林芝段的铁路四电房屋建筑（施工现场恶劣的环境）

在中国共产党的领导下，经过七十年的奋斗，中国正以崭新的姿态屹立于世界的东方，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者和献身者！

展望未来：二十年后再相会……

课堂

总结

对于本课内容我采用框架式板书，这种板书设计，简洁清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解记忆。

2分钟

1、对本节课的设计，我努力贯彻以教师为主导，学生为主体，探究合作为指导思想，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作探究中学习知识，体验情感，发展能力，充分发挥学生的主体作用。

2、在个别知识点的深化上可能还存在不足，以及自主合作探究教学中如何因材施教、差异化教学，这是我一直思考的问题。

3、学生课前通过分组网上查阅整理资料，对发展的特征了解的比较透彻，这也启示学生哲学就在身边，让他们在小组合作中形成团结意识，共同学习提高。

教学反思

4、学生看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难。因此，在教学中结合自身具体事例和当今时政热点——“嫦娥奔月”的神话故事以及“嫦娥探月”工程等，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造轻松愉快的教学情境。

5、哲学课要贴近学生生活，才能让哲学课有活力，这就要对教学资料如时政热点视频等进行合理选取，从而让它发挥最大的效果。