树立正确的价值观优秀完整教案

《树立正确的价值观》教学设计

大城县第二中学

任翠霞

一：教学目标

（一）知识目标：

掌握价值与价值观的含义，价值观的导向作用，人的价值的内容与评价标准。

（二）能力目标：

通过学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生树立用正确的价值观来指导自己行为的思想。

二：教学重点

价值观的导向作用

三：教学难点

人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献

四：教学方法

启发式教学法、讨论法

五：教学课时

1课时

六：教学用具：

多媒体

七：教学过程

（一）

新课导入：

学生观看四川凉山火灾视频，

教师提问：凉山火灾，消防员虽然牺牲了宝贵的生命，但是他们保护了人民群众的人身和财产安全。可是对于他们的家人而言，却是一个巨大的损失。他们这样做到底值不值？同学们思考并回答。

学生回答：值。

同学们一口同声回答值。教师继续引导，在牺牲的消防人员中有两个00后，最小的不到20岁，他们还有很多未完成的事。牺牲值得吗？

有的学生小声学生回答：不值。

这种值与不值就是我们要讲的哲学上的价值。然后引出课题----价值与价值观

（二）

新课讲授：

1：图片直接展示教学内容。

2：讨论：消防人员的牺牲到底值不值？

学生讨论并回答讨论结果：

学生回答：值得。理由：有国才有家，消防官兵牺牲的是小我，保全的是国家。正是因为有了他们我们才有一个和平安全的生活环境。如果遇到事情都躲都怕，不敢去拼搏，那我们的国家是没有希望的。

教师总结：很好。这位同学是从国家的角度看待消防官兵的牺牲，是因为他们我们才有这样

安定的生活环境。

学生回答：不值得。理由：30英雄，不仅仅代表的是30个人，同时也代表的是30个家庭。他们的牺牲，给家庭带来了无法弥补的伤痛。他们都那么年轻，还有两个00后，他们还有很多美好的未来，就这样牺牲我觉得是对家庭的一种不负责任，牺牲不值得。

教师总结：这位同学回答的也很好。他从英雄家庭角度考虑他们的牺牲带来的损失。

那值与不值，就是哲学上价值的内容。接下来我们学习第一个内容，价值。

3：哲学上价值的含义

学生自学并回答：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极属性和功能。

教师讲解：很好。哲学意义上的价值是一种关系，由物的属性和人的需要两方面构成。

教师提问经济学上价值的含义，学生回答：凝结在商品中无差别的人类劳动。

4：价值与具体领域内事物价值的关系

出示4张具体领域内事物的图片，让学生回答有何价值。

蒙娜丽莎的微笑-----审美价值

红楼梦-----文学价值

樱桃-----营养价值

快克----医疗价值

教师讲解：价值与具体领域内事物的价值的关系：一般与个别，共性与个性的关系。同时价值是一事物对主体的积极意义。这里的事物既包括物质方面也包括精神方面。

5：人的价值

教师讲述：凉山火灾，消防英雄牺牲了，他们有价值吗？学生回答：有。教师继而导入：接下来我们学习人的价值。

学生看书，教师讲解：人的价值包括两方面。第一方面是价值的创造者。

学生朗读：价值的创造者在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

教师启发：凉山火灾，消防英雄保护了广大人民群众的人身和财产安全，说明他们对社会有贡献，实现了他们的社会价值。消防英雄的行为满足了社会和他人的需求了吗？学生回答：满足了。进而让学生理解价值的创造者的内容。

教师引导：群众们自发送别英雄遗体，向英雄致敬，全社会对他们的行为作出了很高的评价，肯定了英雄们的价值。这说明人的价值还有第二个方面：价值的享受着。

学生朗读：价值的享受着，获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的认可。

教师继续讲解：全社会对英雄的高度评价，是对英雄们的一个回报，是英雄们自我价值的一个实现。进而让学生理解价值的享受者。人的价值，简单地分为贡献和索取，同学们这两者的地位一样吗？应该把什么摆在首位？同学回答：贡献。

继而引出结论：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

6：人的价值的评价标准

播放群众送别遗体图片，教师提问：人都牺牲了，还有什么价值？导入人的价值的评价标准：归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

教师讲解贡献可以是精神方面的也可以是物质方面的。消防英雄保护了广大人民群众的人身和财产安全，这是物质方面的贡献。英雄们奋不顾身，甚至牺牲性命来保卫大家的这种精神值得我们学习吗？学生回答：值得。这种精神就是精神方面的贡献。

7：思考：物的价值和人的价值一样吗？

物的价值：是物的属性满足人的需要而物本身是没有需求的。

人的价值：人自身的活动在满足他人和社会需要的同时自己也要得到满足来实现自我价值。

8：价值观的导入

展示两张图片：第一张消防员奔赴火场的图片，第二章消防员受伤的背部照片。

教师引导：面对火灾，面对大火：同学们怕吗？学生回答：怕。

教师接着提问：面对烧伤，他们疼吗？学生回答：疼。

议一议：是什么让消防员忍受伤痛甚至不惜牺牲生命，依然奋不顾身的奔赴火场？

学生回答：是责任，对社会的责任。是义务，既然选择了消防员，就要更好的完成本职工作。是对社会的贡献，要实现社会价值和自我价值。

教师总结：同学们回答的很好，责任，义务，这些都是价值观的内容。引出价值观的学习。

9：价值观的理解

学生看书迅速找出价值观的答案：价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。

教师讲解：价值观简单点就是做这件事情值不值，价值有多大的认识和看法，当今社会应该树立什么样的价值观呢？

学生回答：社会主义核心价值观。展示图片。

教师引导：正是有这种价值观，才会让消防官兵义无反顾的直奔火场。价值观作为一种社会意识，对社会存在有重大的反作用，对人的行为具有重要的驱动，制约和导向作用。

10：讨论：

展示三张图片：对凉山火灾英雄的诋毁图片

在万人敬仰英雄的时候网络出现了不和谐的因素，有的人评价英雄们死有余辜，有的人说四川人作恶多端，老天都看不下去了，还鼓动大家去大凉山去吃烤全人。评一评：对待上述言行大家怎么看？

学生讨论并回答。这是一种错误的价值观，是对英雄们的一种诋毁与侮辱，是价值观的扭曲，要受到法律的制裁与惩罚。

教师总结：在错误的价值观下的行为最终受到了法律的惩罚。

11：价值观的导向作用之一：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。

（1）：价值观影响人们对事物的认识和评价。

教师讲解：在凉山火灾中，正是价值观不同，人们对事物的认识和评价也不同。对于英雄们的牺牲，有的人致敬赞扬，有的人则认为死有余辜。

（2）价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

教师讲解：回到凉山救灾，正是由于价值观不同，在对待火灾，消防官兵去救火，而有的人则在网络谩骂诋毁他们，这种行为选择的差异正是说明了：正确的价值观会使人做出正确的选择，错误的价值观会使人做出错误的选择。

12：价值观的导向作用之二：价值观是人生的重要向导。

展示2018感动中国人物的三张图片（钟扬，张玉滚，吕保民）用他们的事迹和徐才厚贪污受贿作对比，让学生们思考：是什么让他们做出来截然不同的人生选择？

学生回答：价值观。

教师补充：价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的引导下进行的。

13：展示图片：价值观的导向作用原理

原理内容：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重要的驱动、制约和导向作用：价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。

方法论：要求我们一定要树立正确的价值观，发挥正确的价值观的导向作用，践行社会主义核心价值观。

（三）

课堂小结：用思维导图形式展示所学内容。

（四）

课堂训练

雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了(

C

)

A．每个人活着都是为了他人

B．人活着就是为了自己

C．人的价值就在于对社会的贡献

D．人只有社会价值而没有个人价值

注意：考察人的价值的内容，人的价值在于对社会的责任和贡献。

西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明(

C

) ①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系

②只要客观事物的属性存在，就有其价值

③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面

④价值是一事物对主体的积极意义

A.①②③

B①②④

C.①③④

D.②③④

注意：这个题考察价值的含义，第二个错在只有物的属性没有人的需要也不构成价值。

在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人们是不会做的。这说明(

C

) A.价值观是社会存在的反映

B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事物的积极意义

C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用

D.价值观对人类社会的发展有促进作用

注意：考察价值观的导向作用。

（五）

结束语：

本课的学习让我们懂得

：人生的价值不在于拥有，而在于付出了什么。消防英雄虽然牺牲了宝贵的生命，但他们的精神时刻提醒我们，要树立正确的价值观，用行动去回报社会。播放岳云鹏的歌曲《如果有个直达天堂的电梯》，让我们来痛悼英雄，祝福英雄们一路走好。

（六）布置作业：本课相关习题

八、板书设计：

价值

社会价值（贡献）

人的价值

评价标准

自我价值（索取）

价值观

价值观对人们认识和改造世界

的活动有重要的导向作用。

价值观的导向作用

价值观是人生的重要向导。

树立正确的价值观（社会主义核心价值观）

九、教学反思：

本课的设计体现了新课程改革发挥学生主体作用的指导思想，运用哲学原理解决现实生活中

的问题。遵循了从生活中来到生活中去的原则，使学生在分析现实问题的过程中，感悟人的价值所在，进一步提升人生价值，自觉为他人和社会做出贡献。师生互动良好，由于运用新材料讲解，学生的政治敏感度有待增强。