永遇乐 京口北固亭怀古名师教学设计1

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计

石嘴山市第一中学

陈斌

一、教学目标：

1、了解词中的典故，体会辛词善用典故的艺术风格。

2、感受辛弃疾在词中寄托的爱国情感，激发学生对爱国英雄的崇敬之情。

二、教学重难点

重点：体会“用典”这一艺术手法在本词中的不同内涵。

难点：领会作者在词中通过运用大量典故来传达英雄无用武之地的深刻忧愤之情。

三、教学方法

诵读法、问答法、多媒体辅助

四、教学过程

(一)导入新课

学习本课之前，我们一起先来看这样一副对联：（课件出示）

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

——郭沫若·辛弃疾纪念祠题

这幅对联出自山东济南辛弃疾纪念祠，是我国历史学家郭沫若先生所题，高度地评价了辛弃疾的伟大贡献。

（二）齐读全词

课件出示全词，对部分特殊断句进行标示。学生齐读全词。

（三）预习检查（疏通词的内容）

诗人登上京口北固亭不禁想起______ 、________两位英雄人物。

宋武帝刘裕“气吞万里如虎”但儿子________本想着像_______那样建立不朽功业，但因为草草从事，最终落得_________的下场。由此可见诗人虽然坚决主张________但反对___________。

诗人来到江南已经四十三年有余，曾经的扬州战火弥漫，如今人们好像早已忘记这些。曾经作为侵略者的________却享受众人的祭祀，像神一样供奉，还有谁会问，_______老了，饭量还好吗？

请同学们根据自己的预习情况，结合词的内容，填出所缺内容。

教师出示自己预设的答案。

（四）内容赏析

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

问：何谓“英雄”？大家心目中的英雄怎样呢？

补充：《三国演义》曹操青梅煮酒论英雄（课件出示）

“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”

师：这是曹操心中的英雄，其实也是作者罗贯中眼中的英雄。辛弃疾在这里用一个“觅”字，苦苦哀寻，难道真的没有英雄吗？

《晋书·阮籍传》:"尝登广武，观楚汉战处，叹曰:'时无英雄，使竖子成名'" 问：真无英雄？英雄无用武之地？

预设：世有伯乐，而后有千里马

师：词人将心目中的英雄锁定在孙权的身上，其实除了本词，在同一地点，作者还写过另一首词，也高度地赞扬了孙权。（课件出示）

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。

师：词中的“风流”二字耐人寻味，它在不同的语境下有不同的含义，请大家来看以下的“风流”二字是什么含义？

1、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

2、风流儒雅

3、唯大英雄能本色，是真名士自风流。《菜根谭》

4、“数风流人物，还看今朝。”

预设：流风余韵/风度；仪表/才华出众，自成一派，不拘泥于礼教/风采特异，业绩突出

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

师：除了孙权，在京口这个地方，辛弃疾还想到一位声名显赫的英雄人物，他是谁呢？

刘裕介绍（视频）

问：作者用一句话来高度总结刘裕的丰功伟绩，是？

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

师：“想当年”三个字这让我们想起苏轼的“遥想公瑾当年”，同样是英雄人物，但我们说“好汉不提当年勇”，一切都已经“风流总被雨打风吹去”。

师：本应该说“老子英雄儿好汉”但是无奈想结局令人唏嘘。我们看下阕：

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

这里的“草草”是什么意思？

预设：草率，草草了事，没有做充分准备。

“赢得”我们在学过的古诗中也遇到过：（课件出示）

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》:"了却君王天下事，赢得生前身后名。"

遣怀

杜牧

(唐) 落魄江南载酒行，楚腰肠断掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

师：这里有一个“封狼居胥”的典故，需要我们了解。（视频展示）

这是典故中的典故，我们称之为“典中典”（板书）

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

师：这种描写，同样在南宋诗人姜夔的笔下也出现：（课件出示）

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。——姜夔

(宋)《扬州慢》

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

师：“可堪回首”实则是“不堪回首”，让我们不禁想起李煜的“故国不堪回首明月中”

这里的“社鼓”什么意思呢？其实我们学过的诗中也曾遇到过：

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

廉颇老矣，尚能饭否？

师：廉颇是我们大家都熟悉的一位历史人物，这里有一个典故，我们来了解一下（视频播放）

那么作者在这里写到廉颇有何作用呢？大家思考作答：提问

预设：一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。

二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；

三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。

师：作为一首“咏史怀古”题材的词，最显著的艺术手法就是“以古喻今，借古讽今”，那么在这首词中作者究竟是针对什么样的社会现实？让我们了解一下这首词的创作背景。（视频播放）

师：从背景我们就可以了解到作者在词中列出的各种人物都是有所指的。那么到

底分别指谁呢？

宋文帝刘义隆、王玄谟等人

（南宋皇帝、韩侂胄一伙人）

佛狸（金主完颜亮）

廉颇（辛弃疾）

师：我们可以在词中看出，各种称谓有别，比如：

仲谋（字：敬意）

寄奴、佛狸（小名：对友亲切，对敌轻蔑）

元嘉（年号：郑重其事地告诫）

廉颇（名：自然贴切地直呼其名）

师：本篇词通篇“用典”，什么是“用典”呢？

修辞，引用古籍中的故事，或词句。

"据事以类义，援古以证今" 以古比今，以古证今，借古抒怀。

“用典”的作用就是？

预设：引前人之言或事，以验证作者之理论；委婉表意；减少语辞之繁累；充实内容、美化词句。

但是用典就没什么弊端吗？

预设：过于含蓄甚至曲折过甚，而且艰深晦涩，难以理解。有人称之为“掉书袋”

师：对于辛词用典优劣的情况，古人各持意见。（课件展示）

“近岁放翁、稼轩，一扫纤绝，不事斧凿，高则高矣，但时时掉书袋，要是一癖。”

——南宋

刘克庄《跋刘叔安感秋八词》

“辛稼轩别开天地,横绝古今,《论》、《孟》、《诗小序》、《左氏春秋》、《南华》、《离骚》、《史》、《汉》、《世说》、《选学》、李杜诗,拉杂运用,弥见其笔力之峭。”

——清

吴衡照

师：对于于辛词用典优劣的情况，我个人认为：（课件展示）

用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述和描写，就这首词而论，用典多并小是辛弃疾的缺点，而正体现了他在语言艺术上的特殊成就。全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。词中用典贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境美。

正如明·杨慎《词品》“辛词当以京口北固亭怀古《永遇乐》为第一。”

课堂小结

臧克家题济南辛稼轩纪念馆如是写道：

力挽河山,浩气贯日月,空余英雄心一颗;名垂宇宙,文光射斗牛,剩有悲壮词千篇。

现代著名作家梁衡在《把栏杆拍遍》一文中写道：

中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的只有一人,这就是辛弃疾。

让我们再来通过一段视频感受一下大词人辛弃疾的魅力人格。（视频播放）

通过这首词的学习，老师根据辛弃疾的词作，写下了这样一段话：（ppt展示）

本可过着“稻花香里说丰年”的生活，他却“众里寻他千百度”；

本可过着“醉里吴音相媚好”的生活，他却“醉里挑灯看剑”

为了理想他曾多次“西北望长安”，到头来却“江晚正愁余”；

为了理想他“爱上层楼”，到头来却“欲说还休”

他曾“壮岁旌旗拥万夫，锦襜(chān)突骑渡江初”；

但没料得“却将万字平戎策。换得东家种树书”

他曾“把吴钩看了，栏杆拍遍”；但没料得“无人会、登临意”

悲哉！稼轩；痛哉！稼轩。

（学生齐读文段，多方位感受辛词的魅力）

六、作业布置

1、在理解的基础上背诵全词。

2、结合本词，课外阅读梁衡的《把栏杆拍遍》，下节课上交流。

七、板书设计