第五课　第二次工业革命教案设计

《第二次工业革命》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能

（1）列举第二次工业革命的重大发明，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

（2）对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。

（3）分析第二次工业革命影响。

2．过程与方法

（1）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。

（2）通过思考和探究

“流水线生产有什么利弊”等问题，培养独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3．情感态度价值观

通过本课的学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，培养积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教学重难点

1．重点: 第二次工业革命的代表性人物和成就。

2．难点: 通过两次工业革命的比较，认识科学技术对于社会发展的影响。

三、教学策略

1．采用小组探究合作学习模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，引导学生开展小组探究和合作，交流讨论合作学习。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

3．教师准备：制作多媒体课件。

4．学生准备：预习课本，通过网络、书籍等了解第二次工业革命的具体成果表现。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时引出第二次工业革命的背景。

引导学生学会阅读教材，从教材中获取有效信息，并且理解历史是连贯的，有连续性，事物是彼此有联系的。

展示4幅图片，问学生，学生们众说纷纭，回答大家知道这些图片出现讨论。

在什么时期吗？

1 有人说15世纪是文艺复兴的世纪，16世纪是宗教改革的世纪，18世纪是启蒙世纪，那么19世纪呢？

2 阅读书本P78分析为什么内誉为“科学的世纪”？

1 在科学理论的指导下，第二次工业革命取得了非常卓越和丰富的成果，给人类生活带来无穷深远的影响。下面让我们来回顾这段历史，看看历史上伟大的发明家们带给我们人类那些巨大贡献；

2 阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？（时间、国家、特点）

学生回答：1 工业革命期间，西欧各国认识到科学技术的重要性，2 大学成为科学研究的重镇，3 科学家们完善了热能转化为机械动力的理论。

1 学生回答：电动机、发电机、电灯、汽车、飞机、有线电报、有线电话、无线电报。

2 学生回答，美国和德国的居多。19世纪后期，美国和德国后来居上，率先完成电气化，工业发展势头超过了老牌工业大国英国。电力的广泛运用，效率更高，影导入新课

水到渠成

──第二次工业革命产生的历史条件

五彩斑斓

──第二次工业革命的主要成就

通过活动设计，调动学生积极性，完成第二次工业革命成果的整理和展示，让学生从感性中体会第二次工业革命成果斐然，并体会“科技是第一生产力”。

指导学生学会整理分析历史现象。

引导学生从现象背后

阅读教材

深入人心

讨论

思考：

──第二次工1 思考：第二次工业革命业革命的影响

又是如何推动世界市场发展的？

1 列表比较两次工业革命的异同，

2 展望工业革命：你期待新一轮的工业革命能解决当前社会的哪些问题？

响更大，进入电气时代。

分析本质。

学生思考回答：1 新的工业部门的兴起，2 新的生产方式，3 生产力的发展，4 垄断组织

学生完成。

引导学生用辩证的历史观点分析历史现象。

归纳小结、

巩固知识

通过本活动环节，一是起到巩固复习的作用；二是指导学生运用对比法来掌握新知识，巩固旧知识。对比法是一种比较受用的历史学习方法

五、板书设计

六、教学反思

（1）本课是一节综合探究课，教学活动中一定要体现综合探究课的特点，即让学生在自主探究的过程中解决问题，得出结论，获取信息，并在此过程中培养学生的综合能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了生本课堂的理念。

（2）本节课学生积极思考，自主探究，充分体现了合作探究课的特点。本节课的教学主要是注重对学生学习历史方法和思路的引导，在教学过程中，教师不断引导学生整理、对比历史事实。循序渐进地达到了本课的教学要求。