邶风·静女课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《静女》教学设计知识目标：1. 了解并识记《诗经》的相关文学知识。2. 理解诗歌大意并积累相关的字词。能力目标：1. 培养学生结合文本注释，初步读懂诗歌的能力。2. 培养学生通过人物的动作、神态及心理活动，赏析人物形象的能力。情感目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。【教学重点】

资料类型：教学教案文档

所属课文：邶风·静女

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2019-07-17 10:45:00

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学校：重庆市綦江区三江中学

邶风·静女课堂实录

未知

2019-07-17 10:45:00

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关键词：邶风·静女课堂实录

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《静女》教学设计

知识目标：

1. 了解并识记《诗经》的相关文学知识。

2. 理解诗歌大意并积累相关的字词。

能力目标：

1. 培养学生结合文本注释，初步读懂诗歌的能力。

2. 培养学生通过人物的动作、神态及心理活动，赏析人物形象的能力。

情感目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。

【教学重点】

1. 通过诵读、背诵，理解诗歌内容，体会诗歌蕴涵的思想感情。

2. 通过指导学生对关键词语的理解，鉴赏诗歌中的人物形象。

【教学难点】

品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象和情感。

【教学过程】

一、听——歌曲导入

播放歌曲《青青子衿》，这首歌中写的是一个女子在城楼上等候她的恋人，可是久等不见恋人来，恋人的“青青子衿”、“青青子佩”这些衣饰都让女子思念不已，最后直呼“一日不见，如三月兮”，表达了女子对恋人的相思之情。其实这首歌的歌词就出自我国一部古老的诗歌总集——《诗经》。在初中的时候同学们就已经学习了一些《诗经》中的名篇，关于《诗经》的小常识大家还记得多少呢？老师先来考一考同学们。

二、知——了解《诗经》相关文学常识

三、诵——熟读课文，掌握字词和节拍

1. 录音范读，结合注释积累字词。

2. 集体朗读。教师总结四言诗的诵读节奏：四言诗句一般读成“二/二”节拍。

3. 指名学生朗读。教师指正。

4. 请同学们集体朗读一遍课文。进一步要求读出诗歌的语气，语调。

四、诗歌释义

请学生翻译诗歌，提醒注意关键词

五、背诵默写诗歌

六、歌曲欣赏

播放以本诗填词的歌曲

七、再读课文，理清情节

八、诗歌赏析

学生读课文，思考探究：

1、《静女》是以谁的口吻写的？描绘了什么场景？有何风格特点？

2、你认为女主角“爱而不见”有哪些原因？这样写有何表述效果？

3、诗中“静女”见男子来了，却故意找个地方把自己藏起来，男子禁不住“搔首踟蹰”，这反映男子什么心理？

4、这首诗采用了重章叠句的写法，有什么好处？

5、诗中的静女是一个什么样的形象？请简要概括。

6、请简要分析彤管在作品中的作用

7、《静女》诗具有活泼风趣的情调、含蓄蕴藉的风格，请从诗中任选两句简要分

析。

8、本诗艺术表现手法？

九、小结

十、延伸探究

在小伙子心中，彤管和荑草，哪一个更重要？如何看待小伙子对姑娘所赠礼物的赞美？

关于本教案的常见问题

Q：邶风·静女课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邶风·静女》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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