平均数特级教师教学实录

平均数教学设计

重庆市合川区五尊完全小学舒冠

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)平均数【教材分析】

平均数在生活中应用广泛,教材化繁为简,注重引导学生比较

【学情分析】

学生在二年级学***均分,对平均有一定的理解,对平均数有一定的计算基础与感知体验,对平均数意义的探索有一定掌握。

【教学目标】

1、通过动手操作,经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义,并能用自己语言说明平均数的道理和实际意义。

2、理解并掌握求平均数的方法,能用平均数进行初步的数值处理。

3、让学生体验平均数与日常生活的联系,增强学生在生活中获取信息,解决实际问题的能力和应用数学的意识。

【教学重难点】

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教学重点:通过丰富的实例,使学生学会求平均数。

教学难点:借助“移多补少”、“先总后分”的方法理解平均数的含义,构建平均数的概念。【教学过程】

一、创设情境,导入新课

出示问题:程宁同学的身高为120cm,他在平均水深为110cm的水塘中游泳。你认为有危险吗?请说说你的理由,从而引出平均数的学习。

二、合作学习,探求新知

1、出示红红、黄黄两家松鼠摘松果情境图,提出问题:红红家的小松鼠说得有道理,还是黄黄家的小松鼠说得有道理,引导学生思考哪种方法更够更公平的比较出哪家摘得松果多。

2、引导学生动手操作,让每只松鼠分得的松鼠数一样多,从而让学生体会移多补少、先总后分的求平均数的方法。

3、帮助学生理解平均数不是一个实实在在的数,只是表示一组数据的平均水平。

4、总结出求平均数的方法:总数量÷总份数=平均数

三、巩固练习,拓展延伸

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1、出示甲乙两组套圈成绩,让学生体验平均数的计算方法。

2、出示中国篮球队平均身高图,让学生进一步理解平均数的意义。

4、解答新课导入时提出的游泳池问题

5、数学书90页练习二十四第1题判断题。

6、健康报《2017年世界卫生报告》显示:目前,中国男性的平均寿命大约是74岁,让学生理解平均寿命74岁只能表示中国男性寿命的一般水平,不是说每个人都只活74岁。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

平均数分法:1、移多补少

2、先总后分

总数量÷总份数=平均数

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