百分数的意义教学设计和教学实录

《百分数的意义》教学设计

教学目标:

1、让学生理解百分数的意义,体会百分数在实际应用中的广泛性,并能正确地读写百分数。

2、在百分数意义的教学过程中,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

3、在教学百分数和分数的联系和区别时,培养学生的比较分析能力。教学重点:使学生正确理解百分数的意义。

教学难点:使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学准备:

1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

2、教师制作多媒体课件。

教学形式:

学生自主学习与小组合作、交流相结合,教师组织、引导与师生互动、交流相结合。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料,如果是你,你会选购哪瓶呢?

出示两瓶果汁:一瓶60%橙汁,一瓶45%橙汁。

指名回答,提问:为什么?像60%、45%这样的数我们叫它?从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝,看来百分数还真厉害,那么今天我们就

一起来学习百分数的知识。(板书百分数)

二、探索新知

1、出示主题图,理解百分数的意义。

师:刚刚同学们举了很多生活中的百分数,老师也收集了一些百分数,出示①我市学生的近视情况如:小学生的近视率为18%,初中生的近视率为49%,高中生的近视率为64.2%。

②你能说说这些百分数表示的意义吗?(学生讨论)

(1)让学生说说每一个百分数的意义。

师:你能说出18%的具体含义吗?49%、64.2%呢?

(2)体会百分数便于比较的优点。

师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？

小结：我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。

2、概括出百分数的意义

刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）

学生汇报结果。（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几） 师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）

师：根据百分数的意义，说说这三幅图中每个百分数的意义，然后在小组内互相说说你收集的百分数的意义。

师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）

下面的信息中哪个分数能化成百分数。

7540①六（1

）班的同学中，男同学人数占

；

②一支铅笔长米。 100100

结论：

分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？

4、自学百分数的写法。

师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。

生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。

三、练习

1、练习十八第3题。

2、做“做一做”的1、2两题。

3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？

4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？

5、写出成语中的百分数。

百发百中()百里挑一()四、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?