数的顺序、比较数的大小优质课教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

比较数的大小教学目标:1、使学生掌握比较100以内两个数大小比较的一般方法。能正确运用符号比较两个数的大小。2、学生经历比较两个数大小的学习过程,体验自主探究的学习方法。3、通过比较两个数的大小的学习,使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重、难点:1、掌握比较100以内数大小比较的一般方法,能

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序、比较数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-13 17:15:00

来源学校

学校：广德县桃李园学校

数的顺序、比较数的大小优质课教案设计

未知

2018-04-13 17:15:00

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关键词：数的顺序、比较数的大小优质课教案设计

正文

比较数的大小

教学目标:

1、使学生掌握比较100以内两个数大小比较的一般方法。能正确运用符号比较两个数的大小。

2、学生经历比较两个数大小的学习过程,体验自主探究的学习方法。

3、通过比较两个数的大小的学习,使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。

教学重、难点:

1、掌握比较100以内数大小比较的一般方法,能正确运用符号比较大小。

2、探索并总结比较100以内数大小的方法。

教学准备:PPT

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了数的顺序,你们还记得吗?接下来老师就要考考大家了。

1.十位是7的两位数有();

2.比79多1的数是(),比79少1的数是();

3.74是由()个十和()个一组成的。

二、探究新知

1.利用小棒比较42和37的大小

(1)比较42和37的大小,同桌交流如何比较,之后指名汇报。

a根据数的顺序来比。42在37的后面,所以42>37.

b根据数的组成来比较。

c42比40多两根,37比40少3根,所以42>37.

(2)利用刚才的方法,比较大小。(学生用手势表示)

23○52 49○32 63○45 58○86

2、利用计数器比较大小

(1)观察计数器,比较23和25的大小,同桌交流如何比较,之后指名汇报。

(2)课堂训练

35○39 52○50 73○78

3、总结比较大小的方法,先学生自己小结,再汇报,之后教师总结。

小结:两位数比较大小先看十位,十位上的数大这个数就大;十位相同再比较个位,个位上的数大这个数就大。(同桌互说)

4、小游戏:分小组抽纸牌组成数字比大小。

三、巩固练习

1、教材“做一做”。

(1)让学生独立完成。

(2)反馈:你是怎么比的,说一说比的方法。

(3)自己评价。

2、连线题。

四、课堂总结

今天你学会了什么?

板书设计:

数的大小比较

42>37

23<25

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的顺序、比较数的大小优质课教案设计