Lesson 3教案教学设计导入设计

粤人2011课标版三年级起点三年级上册

Unit 4 My Family Lesson 3 （复习课教学设计）

珠海市香洲区实验学校 李倩萍

第三复习课

教学内容

课时

课型

Unit 4 My Family 课时

Lesson 3

一、语言知识目标

教学

（一）能圈出单词、运用单词造句、用单词写关于家庭的小作文并见目标

词会读father, mother, sister，brother,grandfather,grandmother,friend,family；能见词会读dolls、uncle、aunt。

（二）能根据图片运用句型“Who’s he? He’s ..../Who’s she? She’s....”造句；能听录音为图片排序。

（三）能跟读字母组合“er”发音的视频并跟读视频中的拓展单词。

（四）能熟练运用已学单词和句型：Hello! I am….This is my... He/She can …. I love my family完成简短的写作。

二、语言能力目标

（一）能参照范例写出家庭为主题的日记。

（二）能运用单词和句型描述图片。

（三）能通过游戏及活动，联系实际生活，灵活运用所学的知识结合家庭的话题进行交际。

三、情感态度目标

（一）能有兴趣听英语、说英语、唱儿歌、做游戏、学会分享等。

（二）能对新事物充满好奇心，乐于动手创作手掌家庭照，在制作过程中培养动手能力和创新能力；在与他人交流合作中培养团队意识。

（三）通过观看Peppa一家美好生活的视频，理解家庭成员间的陪伴、帮助、支持等都是爱的体现，学会感恩父母，提升自己。

四、学习策略目标

（一）认知策略:课前进行预习，在课堂学习中集中注意力,学会观察、学会思考。善于利用图片和多媒体信息技术理解主题，能举一反三。

（二）调控策略:明确自己的学习目标，课前预习，课中有目的地学习和巩固，在自主探究与老师和同学交流中解决问题。课后能运用For class系统完成在线作业练习。

（三）交际策略:抓住每个运用英语进行交际的课堂活动,关注自己意思的表达，遇到问题能主动向老师或同学请教,又有自己的独特见解,能独立思考,完成学习任务。

（四）资源策略:有效运用白板、平板电脑、多媒体课件、动画、视频和网络等资源，实现学生的自主学习和合作分享。

五、文化意识目标

（一）有社会责任担当的意识：孝亲敬长，有感恩之心。

（二）具有团队意识和互助精神。

（三）了解英国的下午茶文化，并以广东的早茶做类比。

（四）学习亲手制作手掌家庭照，让自己具备动手操作能力，掌握一定的劳动技能。具有学习掌握技术的兴趣和意愿：能将创意和方案转化为有形物品。

学生人手一台平板电教学重点：

重点

教学本单元关于家庭的词汇的正确认读。

脑、智慧课堂“云教室”、难点

准备

熟练掌握并自如运用Who’s he? He’上课多媒体PPT课件、教

s ..../Who’s she? She’s..../He/she can....句型进行询问和介绍家人。

字母组合er的发音规律

教学难点：

能就“我的家庭”这一话题进行口头和书面形式的交流,完成我的日记,并汇报展示。

学卡片、学生练习纸、相册、照片、手指贴画、Peppa一家的毛绒玩具等。

（一）Warming-up

1.Free Talk

T：Hello,boys and girls. Good morning.

Ss:Good morning.

T:How are you?

Ss: I am fine, thank you.

T:What animal do you like?

Ss:Panda,lion,elephant.... 教

T:Do you know what animal do I like?I like pigs, especially a 学

pink pig.Do you know who’s she? 过

程

教师手拿Peppa的毛绒玩具出来。

T：Wow，she is Peppa. 幻灯片出示Peppa一家的图片和本课的课题。

2.今天是他们一家的家庭日活动，家庭日安排了6项活动，鼓励大家积极参与，优秀的小组将能获得一个神秘礼物。

T：On family day, there are 6 activities,we can join all these activities. If you win, you will get a special gift from Peppa’s family.Do you want to try? 随后PPT展示家庭日当天的六项activities。

<设计意图> 1.热身，通过已学的动物的知识引导出pig这个关键词，为下一步Peppa的出场做好铺垫。

2.Peppa公仔的出现带给同学们快乐的情绪。教师通过Peppa一家的公仔，自然而言引出今天课堂的主题My Family。

3.通过设置家庭日活动，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（二）单词复习

1.Peppa出来告诉大家到9:00了，我们的第一项家庭日活动是：Sing and Dance. 幻灯片播放《Baby Shark》这个配有舞蹈动作的歌曲。

及时作出评价，对唱歌和跳舞表现很好的小组进行加分。即在苹果树上摘取一个苹果放在小组果篮中。

T：You are really good singers and dancers. 2.

第二项家庭日活动：See Family Photo 展示Peppa的家庭相册，复习与家庭相关的单词，教师领着同学一起读这些单词。

学生一人一台平板，在圈单词的题目中圈出7个家庭成员的单词。

3.第三项家庭日活动：Play Tennis。

Peppa:It’s 11:00. Let’s do some exercises. T:Let’s stand up , when we see the ball, we should hit it and read the words.Let’s see who can do it well. PPT左边出现第一个网球，网球上有家庭成员的单词，学生模拟打网球并且读出该单词，打中以后网球击中消失，接着不同方向出现其它网球，用同样的方法击中网球。

及时对表现很棒的小组进行评价。可以摘取苹果树的苹果计分。

<设计意图>

1.通过歌曲复习单词，并且该歌曲极富动感，受到学生喜爱，边唱边跳符合孩子爱唱爱跳的天性。每个活动完及时评价，能有效激励学生，也让学生通过摘苹果收获成功的喜悦。

2.模拟真实情景中看家庭相册的情景，通过看相册复习该单元的单词，拓展学习新单词dolls。通过设计的题目再次巩固单词的记忆，为后面

相册的活动做好铺垫。

3.打网球的活动新奇有趣，学生在课堂上能更多地动起来，符合三年级学生的特点。活动很好地巩固了单词。

（三）语音“er”练习

1.PPT展示一颗漂亮的家庭树，家庭树上有6个果子，果子上依次出现father，mother，grandmother，grandfather，sister，brother6个单词，教师带领学生一起读。

2.T：Do you know the same point of these words. 引导学生发现这些单词的共同点，请个别同学回答。

树上出现字母组合“er”，并从树上滑落。

PPT播放“er”组合的phonics视频，father,mother,other刚好组成一个chant。

<设计意图>

1.以家庭树的方式呈现单词，再次强化家庭是一个整体的概念。

启发学生学会观察和思考，找出单词的共同点，找到今天语音练习的字母组合。

2.让学生跟着轻松有趣的动画，巩固拼读方式（blending）。

3.韵律小诗朗朗上口，除了能练习“er”的发音和拼读，小诗的内容也与本课的主题有关联。

（四）句型复习

1.Peppa出来告诉大家到14:00了，我们的第四项家庭日活动是：Hide and Seek. 幻灯片展示在花园里Peppa家的几个人藏在不同地方的图片。

学生通过观察会发现藏起来的father,mother,brother,sister.抽同学到前面点击屏幕躲藏地点，人物出现。

T：Who’s he ? S:He’s.... T:Who’s she? S:She’s.... 板书该句型在黑板上。

及时作出评价，对找到一家人的个别同学进行加分。即在苹果树上摘

取一个苹果放在小组果篮中。

T：You can easily find them. 2.第五项家庭日活动：Take a Family Photo. 门铃声响起，原来摄影师来了。Peppa要给摄影师介绍自己的家人。学生听Peppa介绍家人的音频，一人一台平板，根据介绍的顺序为这些家人排序号。教师通过Forclass系统检查学生完成情况。

课前每个小组准备好了相册，教师拿起其中一个小组的相册。

T:Can you introduce your family member to us? Choose a student’s family photos. Others will ask their family members by using “Who’s he?”or “Who’s she?”

翻开其中一张。

T：Who’s he? S1:He’s my mother. 及时对表现很棒的小组进行评价。可以摘取苹果树的苹果计分。

3.粉红猪一家拍了家庭照以后，我们也来制作一张有趣的家庭照。在准备好的白纸上画下自己的左手或者右手的轮廓，每个手指头上粘贴事先预备好的家庭成员的卡通头像（在教师主持的微信公众号平台“OurEnglishHome”上学生已经提前学习并制作好了卡通头像）。

老师做示范，学生学习并制作。

<设计意图> 1.通过游戏激发学生兴趣，在找人物的过程中，体验学习的乐趣。

及时引出本课的重点句型，复习句型。

2.设置听力训练，学会活学活用所学句型完成练习。再次巩固句型。

设置用自己的家庭照进行句型练习的课堂活动，体现学以致用的原则。3.知识要灵活运用于真实的生活中。利用学生的好奇心去猜测照片中的人物，有趣。

4.与时俱进，利用公众号平台提前学习并制作卡通人物头像。

5.英语学科与美术及手工制作的融合，真正体现了让学生具备动手操作能力，掌握一定的劳动技能的目标。

（五）短文阅读练习

（考虑到这部分内容比较难，老师专门设计了相关的微课，放在公众号上让学生提前预习了。）

1.Peppa出来告诉大家到16:00了，我们的第六项家庭日活动是：Have a Tea Party. 先简单了解英国的下午茶活动。

3.

播放Peppa一家幸福生活的视频。

介绍今天下午茶时间的话题。T：What is important in a family? 学生根据自己的理解进行回答。

然后再看Peppa一家的谈话进行总结。

T:Accompany,happy,help,respect...all of these are because of love.So love is the most important thing in a family. T: What does family mean? 图片展示family的含义：Father And Mother I Love You.

<设计意图> 1.通过视频去感受家庭中的那些欢乐、相互陪伴、帮助和支持这些都来自于爱。

2.情感教育，阅读的内容再次强化爱家庭这一主题，为后面能顺利写作做好情感准备。

（六）写作练习

Peppa觉得今天过得很充实，所以打算把它记录下来，她写下一篇日记。

PPT展示她的日记。

学生根据自己的学习情况选择模仿日记写作文或者自己写一篇日记。

从日记中选择一名同学上台读出自己的日记。

<设计意图> 1.复习课的最终将会落到写作的练习。

2.写作的内容再次强化爱家庭这一主题。

（七）作业

1.You can send this family photo and your dairy as a present to your families.（把刚才制作的手指画和写的作文送给你的家人。）

2.Father’s Day is coming,write a thanks card to your mother or father.（母亲节和父亲节快到了，写一封感谢信给你的爸爸或妈妈。）

<设计意图> 1.学会表达自己对家人的爱。

2.用实际行动表达对家人的感恩。

板书

设计

教学反思（后记）

本节课的优点：1.创设有趣合理的教学情境:参加Peppa一家的家庭日活动。教师引导学生完成6个学习任务“sing and dance,see family photo,play tennis, hide and seek,take a family photo,have a tea party”，在愉快、温馨的氛围中感受到家庭的温暖。最后写下今天感悟，凸显爱家庭这一主题,关注学生核心素养的发展。2.通过对英语、音乐、美术学科进行整合,训练学生的思维力、想象力和创造力。3.本节课设计的歌曲、舞蹈、游戏新奇有趣，深受学生喜爱，学生在开心愉快的教学活动中掌握了知识。4.本节课按照教学设计完成，基本解决了重、难点。5.充分运用了Forclass系统的功能，课堂上老师通过该系统掌握学生学习情况，及时反馈和加强薄弱知识点。6.小组合作学习，充分体现学以致用的学习目标。

本课可以改进的地方：1.虽然Have A Tea Party部分已经利用微课进行了预习，但是由于学生英语水平有限，部分学生在回答问题“What is important in a family?”时没办法用英文表达出来。这时要鼓励他们用中文表达出来，课后可以通过手机、电脑、词典等工具找到合适的词，学会表达,下一节课分享。2.在Forclass系统设计听力练习时，可以用A、B、C列题目，用1、2、3排序会更好。3.部分学生面对摄像机，显得拘谨，没有平时课堂上的活跃和大方。