整理和复习教学设计内容推荐

《小数除法整理和复习》教学设计

抚顺市顺城区实验小学

马秀菊

教学内容：人教版数学五年级上册42页

教学目标：

1．整理和构建小数除法的相关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。

2．能正确地进行计算小数除法。会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”

截取商的近似值。会解决有关小数除法的简单实际问题。

3．通过解决问题体会小数除法的应用价值，增强学习数学的自信心。

教学重点、难点：

巩固小数除法的计算及循环小数的概念。通过解决实际问题中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教具准备：多媒体课件

教学流程：

一、复习铺垫，激趣引入。

师:老师昨天去超市买了3袋鲜博士牛奶共花了7.5元钱，你知道一袋牛奶多少钱吗？

生：2.5元。

师：在我们日常生活中，像这样的有关小数除法的有关问题随处可见，这节课我们就共同走进小数除法整理和复习，进一步掌握小数除法的相关知识。

二、整理知识，构建网络。

1．本单元我们主要学习了哪些内容？请同学们快速浏览教材，看看这一单元包括哪些知识？

根据学生的回答适时板书。

2.这么多的内容，你在课前是怎样整理和构建的？和你的小组同学交流交流。

温馨提示：（1）与小组同学交流梳理的知识点以及它们之间的联系。（2）适时补充修改。（3）哪些知识掌握较好？还有哪些疑惑？

3．学生汇报。

4．小结：同学们用不同形式把第三单元知识进行了全面细致的整理和构建。在这么多的内容中，我们可以把它分为两大类，一类是计算，一类是解决问题。

三．逐层复习，巩固提高。

（一）1.请同学们看这几道题，能准确算出吗？

5.07÷6= 7.8÷0.75= 7.1 ÷ 0.25=

在计算时我们应注意什么？

指名板书，上下同做。

2.说说你是怎样计算的？它们各属于计算中的哪一类？

3. 复习除数是整数的小数除法及一个数除以小数计算方法。

（1）移动除数的小数点，使它变成整数；

（2）除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；

（3）按照除数是整数的小数除法进行计算. （二）4.在括号里填上适当的数。

（1）1.56÷3.4=（ ）÷34 （2）1.3÷0.25=（ ）÷1 （3）0.345（保留两位小数）≈（ ）

（4）1.5959……（保留两位小数）

≈ （ ）

5.1.5959……这是一个什么数?什么是循环小数？循环节？

6.循环小数也是无限小数，什么是无限小数？有限小数？

（三）判断下列各题是否正确。

1、一个数除以小数，商一定比被除数大。（ ）

2、循环小数一定是无限小数，但是无限小数不一定是循环小数。（ ）

3、4.054054……用循环小数的简便写法记作：4.05…… （ ）

4、在表示近似数时，8.0比8精确。（ ）

（四）解决问题。

1.把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? 指名读题，独立完成。

2.张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

指名读题，独立完成。

3.下列各题分别用哪一种方法取近似值。

（1）做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服? （2）某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6吨，需要几辆汽车？

（3）某瀑布的门票每人20元，870元够买几张门票？

4.生活中你还知道哪些问题是属于进一法的？哪些问题属于去尾法的？

学生进一步明确进一法和去尾法。

四、回顾全课，总结收获。

学习了本节课，你有什么收获？