Lesson 3教案推荐

课题名称

教材版本

unit 7 Time（review）

授课教师

范玉茜

40 分钟

复习课

《开心学英语》三年级下册

授课时间

课型

本节课主题

What time is it? 本节课主线

8点-11点分别要上数学、美术、音乐和戏剧课

学情分析：

本节课的教学对象是三年级下学期的小学生，通过三年级半年的英语学习，他们已经掌握了简单的问候语和对话，有一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语。三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢直观感受事物，乐于动手操作，对英语学习充满着浓厚的兴趣。

教材分析：

本课为《开心学英语》三年级下册unit 7 Time的复习课。主要复习内容为：

单词：one, two…eleven, twelve等数字单词与o’clock 的连用表示时间为…点。

句型：1. What time is it?

It’s

o’clock.

2. Is it

o’clock?

Yes, it is. / No, it isn’t. 教学目标：

1.

知识与技能目标：掌握时钟整点的表达方法，能听懂、会写两个重点句型

“What time is it?

It’s

o’clock.”，

“

Is it

o’clock?

Yes, it is. / No, it isn’t.”

2.

情感态度与价值观目标：学会珍惜时间，按时上课，准时上学。

3.

方法与策略目标：学会运用重点句型向别人询问时间，以及回答别人的问题。

Step 1 Warming-up （1 min）

1.

Greeting.

T: Good morning, boys and girls. I am Miss Fan. I am an English teacher. But today I am your Math teacher, Art teacher, Music teacher and drama teacher. Please look at the timetable. We have a Math class at 8 o’clock, an Art class at 9 o’clock, a Music class at 10 o’clock and a Drama class at 11 o’clock. Oh, what time is it now? Let’s

begin our class. 设计意图：通过设计8点上数学课，9点上美术课,10点上音乐课，11点上戏剧课作为本节课的一条主线，将单词和句型的复习巧妙地融入每一个环节中。

Step 2 Review of “Numbers”in Math class （5 min）

1.

Let’s read the number words with standing up and sitting down.

(看到数字12,9,7,3,5,11…快速地说出来) 2.

Finish the exercise.

1+6=? 2×6=？10÷2=？12÷4=？seven+ five=？two×four=？

设计意图：通过让学生看数字说单词，训练学生的快速反应能力。通过听写数字、计算题复习1-12的单词，训练学生的听说能力和综合运用能力。

Step 3 Review of “What time is it?

It’s

o’clock.”

in Art class （10 min）

1.

Ask and write. (全班向老师提问“几点了”，并根据回答填空，画时钟) 2.

Design your clock. (通过拨动时针来改变时间，同桌之间问答) 设计意图：运用观察直观的教具--纸时钟来感受时间的变化，在两人问答中熟练掌握重点句型What time is it?

It’s

o’clock.。

Step 4 Play a board game at break time （3 min）

1. Play a board game at break time 设计意图：通过玩大富翁的游戏来练习重点句型What time is it?

It’s

o’clock.，让学生在“玩中学”“学中玩”，不知不觉中熟练掌握知识。

Step 5 Sing a song in music class （3 min）

1. sing the song: Ten little Indian Boys 设计意图：通过歌曲让学生放松身心，并复习数字。

Step 6 Review of “Is it

o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t.”at break time （7 min）

1.

Play guessing game. 设计意图：通过guessing game猜测屏幕上的时间，操练本节课的重点句型

“Is it

o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t.”，调动学生好奇心和求知欲。

2.

Guess your desk mate’s clock. 设计意图：每人拨动自己的时钟，让同桌用句型Is it

o’clock?来猜，用Yes, it is. / No, it isn’t.来回答。

Step 6 Development in drama class （10 min）

1.

Watch the video and fill the blanks. 2.

Act out the story.

设计意图：通过观看课文story的视频，复习课文。根据视频内容完成填空，最后通过小组合作，把课文剧表演出来。

Step 7 Homework

1.

Act out the story for your parents.

教学反思：

1.

本节课的活动设计由浅入深、由易到难、层层递进，符合学生的认知特点。此外，活动设计新颖有趣，充分调动了学生的学习积极性。整体而言，课堂气氛热烈，师生互动频繁，实现了预设的三维教学目标。

2.

教学设计涵盖了对学生的听、说、读、写能力的综合训练，侧重听、说能力的培养。在读写方面有必要加强练习，增加对书写和阅读两方面的培养。

3.

最后一个环节的课本剧设计趋于保守，不妨大胆地加深难度，综合运用以前所学知识，使剧本表演更加开放，充分发挥学生的主体性地位。相信学生可以给予老师意想不到的惊喜。