Part B教学评价实录

1. 教学目标

◆

语言知识目标

1.学习单词：tired，sad，only，fourth和词组cheer up等。

2. 学习句型：He looks tired. He looks very sad.

I didn’t do well in high jump.

I’m only the fourth in high jump.

3. 功能：表达自己或他人的情绪感受。

◆

语言技能目标

1.能正确认读表示情绪的单词。

2.能运用所学语言表达自己或他人的情绪感受。

◆

情感态度

教育学生正确面对得失，快乐生活。

2.

学情分析

五年级的学生经过两年的英语学习，已具有一定的词汇量和认读单词的能力，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但是对知识学习的积极性起伏不定。因此，教学中需要针对他们的认知特点和水平，设计教学方法，激发他们的学习积极性，提高他们的自信心。五、六年级不再大量依靠TPR活动而是通过提高任务型教学活动的复杂程度，增加语篇难度和长度，提高书写和口头表达的要求来实现二级目标。为了更好的培养学生自主学习的能力，教师应在任务型活动中教学，强调运用。

3.

重点难点

1.能正确认读表示情绪的单词。

2.能运用所学语言表达自己或他人的情绪感受。

4.

教学过程

Step1：Warming up

1.

Greetings. 2.

Free talk T: In the wechat, we have many emojis. Do you like to use them?

Why will you use them?

【设计意图】微信是时下许多人都热衷的社交平台，由微信引入表情的话题，贴近学生的生活，能引起学生兴趣并吸引学生参与到话题的讨论中。为下文的学习做好铺垫。

Step2：Presentation

1.揭题

T: Yes,They are very lovely,and sometimes we can use them to show our feelings.

So today let’s talk something about feelings. （learn the word: feeling）.

2.教授新词：tired及句子

He looks tired.并告诉学生he she it 他她它都是第三人称单数，后面的动词要加s。

3.呈现一个痛哭小女孩图片，提出问题：What’s the girl’s feeling? 并自言自语回答She looks sad.以此来引出sad的教学。

用学过的cat来巩固新词sad的发音：The cat looks sad. 4．呈现愤怒的表情来教学angry。以学过的hungry巩固新词。

操练游戏：表情大王

请一个学生上台做表情，每做出一个，全班同学说You look________.然后请个别同学说He looks________.

Step 3.Practice

Step 3 Presentation （一）初读课文，理解课文大意

1.教师出示Part A的图，引导学生描述如下：Peter is the first in 100-meter race. Yang Ming is falling down. 提出问题：What’s the result(结果)？

2.教师播放第45页Listen and follow.部分的录音，学生边听边看课文，找出答案：“I?m only the fourth in the high jump.”教师把这个句子板书在黑板上。

（1）教学单词only，告诉学生only在数量词前起强调作用，表示“仅仅、只有、才”的意思。

（2）出示单词four与fourth，告诉学生th发/θ/的音，请学生读一读fourth。并告诉学生fourth也是序数词。

（3）出示单词first，second，third和fourth，巩固这四个序数词的音和用法。

（4）学习这个句子。

再次提出问题How is Yang Ming feeling? 引导学生找出答案：He looks very sad.

（二）学习句子I didn’t do well in high jump.

1.请学生看课文第二段的对话，提出问题Why?教师播放录音，学生模仿跟读。

2.请学生回答并出示句子I didn’t do well in high jump.

（1）教师告诉学生do well in 的意思是“某事做得好”,如：

Peter did very well in 100-meter race. Julia did well in long jump. Wang Tao did well in 200-meter race. 3.教师说：“Yang Ming didn?t do well in high jump.He was very sad.What did Lily and Wang Tao say?”

学生看课文，从中找出答

“cheer up!” 和

“Not all can be the first!”并教学。

情感教育：胜败乃兵家常事。不是所有人都能成为第一。我们要保持我们良好的心态，尽力做好每一件事。

Try our best! Step 4.Production

1.Watch the video about Olympic athletes

They didn’t do well in Olympics.What can you say to them?

【设计意图】把所学内容用到生活中，让语用功能得到提升，培养学生助人品格的同时教育学生正确面对自己的得与失。

Step 5.Extension

Turntable game.

T:Turn and say your feeling,If you are lucky,you can get the sugar.

【设计意图】创设生活情境，说出学生的情绪。并用转盘游戏，让学生在愉快的氛围中结束课程。

Step 6.Emotional education 【设计意图】表情包的寄语教学生乐观生活。并让课堂首尾呼应。

Step 7. Homework

1. Do the exercise on page 46

2.Make a card and write some words for yourself.

(When you are sad,you can take it out.) 【设计意图】利用作业实现课外的有效延伸，让本课的教育性目标得到实质性的升华。