Lesson 2公开课教学设计模版

课题：Unit 4

My

family

第二课时

(Story, Practice 1, Practice 2 and Activity 1) 一、教学目标

1.知识目标：能够认读、理解、运用句型How are you?问候朋友。

2.能力目标：能准确运用句型Who’s he/she?谈论家人并回应对方的询问。

3.情感态度目标：创造轻松活跃的课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣和团结友爱的和睦精神。

二、学生分析：

本节课的教学对象是三年级的学生。三年级的学生刚接触英语，对英语有着极大的学习兴趣和热情。构建英语化课堂和创设情境，给学生提供综合运用英语的机会，并鼓励学生在实际的情境中加以运用。

三、教材分析：

本案例是第四单元My family第二课时

重点：学习句型 How are you? I’m fine, thanks. 难点：灵活运用句型

“Who’s she? She’s my….”和

“Who’s he? He’s my ….”

四、教法与学法：采用交际法和歌曲法引入。在新授课中，采用情景教学法、游戏法、。

五、教学准备：

人物照片、单词卡片、句卡、配套光盘和相应的课件。

六、教学过程：

Step 1: Warming up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls!

Ss: …. T: What’s your name? S: …. T: Who’s he/she? (指着任意一位学生) S: He’s/ She’s …

.

【设计意图：日常的对话，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中，并起到复习的作用。】

2.Review

（1）Finish Activity 1 （2）T show the family tree, and get Ss finish it.

（3) 学生利用自己的家庭照用句型“Who’s she? She’s my….”和

“Who’s he? He’s my …

进行问答（以开火车形式）。然后教师带上Gogo的头饰在火车末插入“How about me?”,并引导学生用

“You’re my….”回答，从而进行教授并且操练。

【设计意图：利用谈话和游戏轻松地从复习引入新课，用实物作道具，接近生活，使学生能很好地理解英语句子的意思。学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解新句的内容。】

Step 2: Presentation 1. Story （1）Listen and watch VCD of the story twice. （2）Get Ss find out the new sentences “How are you? I’m fine, thanks.”, and get the little teacher to teach. （3）Get Ss use the sentences to greet each other in group. （4）Read the story after the computer. （5）Read in group. （6）Read with the computer. （7）Act in group, then show. （8）Make a new story in group. 【设计意图：让学生自主地创设情景，进行创造性的语言交际、实践和运用活动。】

（9）Game: Find own friends

(问答句互找)。

【设计意图：

注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能。而游戏更能帮助学生理解新句型，让学生在乐中学、玩中思。】

Step 3: Practice 1 1.

Watch the pictures and guess the dialogue in pairs. 2.

Listen to the computer twice and finish the exercises. 3.

Check the answers and read the dialogues together.

【设计意图：通过练习巩固所学的新知识。】

Step 4: Summary

T: My dear friends, what did we learn today?

S: …. Step 5: Homework 1.

Read the story twice for parents.

2. Greeting with parents, classmates and teachers. Board-design

Unit 4

My family

How about me? You’re my friend/…. How are you? I’m fine, thanks.