24　一座铜像优秀教案设计

24、一座铜像

教学目标：

1、能在语境中读准字词，能用查字典的方法理解“干涸”，联系上下文领会“急中生智”和“瞻仰”。

2、能在老师指导下采用对照的方法体会“危急”并开展语言实践活动。

3、知道“一个撒尿的小男孩，为什么会成为这座城市的标志”，并欣赏他的勇敢和机智。

教学过程：

一．揭示课题，初识于连

1.师：本单元我们跟随作者到过威尼斯，到过悉尼，到过日内瓦，这些地方都令我们神往，

今天作者又带我们来到了（出示地图齐读）那儿有个首都叫—（布鲁塞尔）这个城市有个非常非常著名，堪称国宝级的景点，它就是——（贴图片）

揭题齐读。

陆老师很好奇，如果让你介绍这座铜像，你会介绍铜像什么呢？

（你们跟作者的思路一样）

2.师：那让你写他的样子你会想到哪个词？

作者跟你们的看法一样，说他又调皮又可爱（出示句子）

说他可爱是因为他的头发——鼻子——, 两个叠词多可爱呀（指名读）

说他调皮是因为他——，这样子真够调皮的

（谁能通过朗读来读出他的调皮和可爱？指名读句\齐读）

3.师：这个男孩叫——（板书于连）当时不到10岁，雕像只有半米高，虽然年纪小，但你知道比利时人民称小于连为什么吗？（板书小英雄）

4.在你脑海中怎样的人能称为英雄？不到10岁的于连怎么会是英雄呢？这座铜像怎么会是一个城市的标志呢？

（作者知道你们肯定会有这疑问，所以他不写其他就详写了于连的故事）

事情还得追溯到14世纪——

二．深入学习，走近于连

1.出示第2节

1)指名读

2)了解外来侵略者（简介：1367年西班牙先后派出25000多军队入侵比利时，不到两个多月，国土就被占领了大部分，首都也被占领了）

3)终于说明什么（简介：1368年5月西班牙才开始撤军）

2.学习第3节

师：布鲁塞尔市人民那个兴奋呀！他们在中心广场欢庆胜利呢

（视频：瞧：广场上人流如潮，人们穿上节日的盛装载歌载舞。小伙子耍起了杂技；喜欢音乐的一起吹奏起风笛；士兵们挥舞起旗帜；甩动的火把照亮了欢笑的脸庞；奇特的舞蹈吸引了众人的目光……人们用各种方法庆祝胜利，广场上一片欢乐的海洋。）

此时不到10岁的小于连也连蹦带跳地往中心广场跑去。可当他经过一个院子时，却发现了特别的情况，他究竟发现了什么？（快速把他的发现用括号括起来）

1）出示句子，体会危险

（1）出示：a.读 b.圈出发现的关键信息 c.选一个发现用一句话说清楚

d.交流（要求认真倾听不重复） （理解）

（2）交流（师当场圈：火药味 火星迸跳 导火线 燃烧 市政厅 火药库）

（3）让我们再来整理一下于连的发现好吗（逐一出示圈的关键信息）

哪个发现你最担心？(出示词语)用小于连发现了——连起来说一句话

是怎样的导火线？（+燃烧）再指导说话

（4）燃烧的——竟连着——，你的第一反应肯定是（出示危险！不好！大事不妙！）

（5）是呀，你们处于和平年代都这么想，更不用说处于战争年代的于连了。

他发现了这一惊人的大秘密，马上想到：大事不好！导火线一旦燃尽，（出示）

（想想说话，a生说1；b生说1+2；c生说1+2+3，这次认真倾听要重复

（老师听完进行语序指导）

（6）想不想看看导火线是怎么燃烧的（出示视频）

（7）画面中，导火线在哪里快速燃烧着（理解干涸）没有水说明——

导火线正在快速燃烧，一旦燃尽，后果不堪设想呀，所以画面中，我们看到小于连拼命地跑着，情况多么紧急！谁能读好小于连的发现？

（8）小于连断定这件事是——

出示句子（这隐藏的敌人就是——西班牙人）

西班牙在撤离布鲁塞尔时起了坏心！他们想用炸药彻底毁灭布鲁塞尔！西班牙的军队化装成比利时人的模样，连夜秘密将数万吨炸药埋藏在布鲁塞尔的各个地方。

（9）一边导火线正在快速燃烧，情况非常危急，可是广场上正在欢庆胜利，人们都沉浸在欢乐中，他们有没有察觉到危险的临近？

此刻，小于连还有心情跑去参加欢庆的盛宴吗？他有没有因害怕而逃回家呢？

对，因为小于连知道现在只有他能拯救布鲁塞尔！可是怎么才能熄灭导火线上

的火花呢？小于连心里真着急啊！

2）出示句子，理解焦急：

（1）引读

文中是这样写的吗？（出示文中句子读）

（2）两段话的意思一样，课文中为什么采用这样的方式？读一读

这些办法都只是在小于连的脑海里快速闪过，容不得小于连多想，所以这样的表达非常简练，更加凸显出情况的紧急，更加适合当时的情况。

（3）来，读出小于连的着急。

3）体会

“智”

（1）情急之下，小于连想出的办法是？（板书：撒尿灭火花）

（2）这个办法好在哪里？（不啰嗦，概括说）（又……又……连接）

（3）师：这个方法既省时又方便，还达到了目的

（4）师：在紧急情况下想出了好办法，文中有个词就是——（板书：急中生智）

光理解字面意思还不够，今天我们还要学习一个新本领——联系上下文理解这个词在文中的意思）

（5）小于连的聪明机智使布鲁塞尔城——保住了，使全城的老百姓——得救了。

（板书：保城救民）

3．总结概括故事内容

师：知道吗？这个词语是故事的主线，我们理解了这个词在文中的意思也就能概括好这个故事的内容了。（看板书自己试讲/指名讲/齐说）

发现还要讲什么？（+时间+地点）（完整地说）

三、概括升华，敬佩于连

1.

当时，广场上的人们正在欢庆胜利，对这惊险的一幕全然不知。事后，比利时人民才知道小于连所做的一切，所以都称于连为英雄。（出示）

此时此刻，让你再读这个名字，你肯定会这样读——

a.生读（评价：从你的朗读，听出了你读懂了这个故事）

b.生读（评价：从你的朗读，听出了你对小于连的敬佩）

c.是呀，凡是知道这个故事的人都会对英雄于连肃然起敬

（让我们怀着崇敬之情再大声读读他的名字）

2.人们为了感谢他纪念他，请伟大的雕刻家杰罗姆·杜克斯诺打造了这座铜像。

（出示铜像图）

凡是到比利时游览的人，都会去？这座铜像。（出示瞻仰，瞻仰就是——)

让我们也再恭恭敬敬地看看这座铜像吧，这铜像已在布鲁塞尔屹立了五百多年，俨然是布鲁塞尔城的标志。

3.诵读儿歌和诗歌

读了这篇课文，看着这座塑像，老师也感慨万千，深深佩服小于连。

于是，有感而发，写了一首儿歌，谁来读一读？

四.作业：

赞一赞于连（老师3个字，你可以——） \搜集一个中国小英雄的故事

附板书： 24、一座铜像

小英雄于连

发现 急中生智 保城救民

撒尿灭火花