2、解决问题的策略（2）ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课堂教学活动设计主备人：毛秀文审核人：薛加楼总第20课时课题教学内容教学目标用“转化”的策略解决问题第1 课时课型新授P27例1、“练一练”1、练习五第1—3题1、让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。2、让学生在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-28 07:23:00

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学校：涟水县向阳小学

2、解决问题的策略（2）ppt配套教案板书设计

未知

2018-04-28 07:23:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）ppt配套教案板书设计

正文

课堂教学活动设计

主备人：毛秀文

审核人：薛加楼

总第

20课时

课题

教学内容

教学

目标

用“转化”的策略解决问题

第1 课时

课型

新授

P27例1、“练一练”1、练习五第1—3题

1、让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。

2、让学生在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性

1．掌握用转化的策略解决分数问题的方法，增强策课前

准备

略意识。

2．根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的具体方法。

教学

重点

难点

教学内容

师生活动

一、复习引1.学习了那几种解决问题的策略。

入

2.揭示课题

1．教学例1 二次备课

二．探究运（1）学生用方程解答并交流。

用转化的（2）师提问：你还能用什么方法解答？

策略解决（3）学生自主尝试用不同方法解答，指名用不同方问题

三、运用、巩固策略

法解答的同学扮演并讲解思路

（4）引导回顾整理不同的解题过程，总结不同思路所运用的策略。

（5）小结

1.教学“练一练”

（1）出示“练一练”，读题。以前我们是怎么来解决这个问题的？今天学习了转化的思想，我们可不可以换个角度来思考这道题呢

根据学生回答，课件出示转化后的条件。独立列式解答，说说自己是怎么做的。学生独立解答，交流汇报。说说本题的思路是什么？

四、总结

（2）比较体会

在这两题的转化过程中，有哪些需要转化？是怎样转化的？（同桌说，2生汇报。） 2.完成练习五第1题

出示第1题第（1）小题。读题，思考：根据我们前面学习的经验，我们要把哪个量做单位“1”？根据所求问题，要把条件转化为什么？出示第（2）小题，思考哪个量做单位“1”，条件如何转化。

独立解答两题，说说自己是如何进行转化的，交流汇报。

3.做练习五2、3题

3．全课总结

谈谈今天学了什么，转化的策略对我们有什么帮助。

师：通过转化，我们把不规则转化为了规则，把未知转化为了已知，把复杂转化为了简单，看来，转化思想对我们的学习真的挺有用处，希望大家在今后的学习、生活能真正地活用转化，让转化为我们的生活添彩。

布置作业：课内

板书设计

课外

P22-23

作业

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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