Lesson 15课堂实录【2】

《北京版小学英语》三年级上册

Unit 5

It’s a nice autumn day Lesson 15

高丽营小学

张雪

1

指导思想与理论依据

《小学英语课程标准》中明确要求英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。以学生为主体，努力使每个学生都能达到相应的目标要求，完成相应的学习任务，激发每个学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性。并且二级标准要求学生知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，还要求运用词汇表达相应的话题。本节课通过联系学生的实际生活，引导学生的行为、思维和情感的参与度。

教学背景分析

一、教学内容分析： 1. 本节课是北京版小学英语教材三年级上册（一年级起点）第五单元It’s a nice autumn day

Lesson 15的第一课时。本单元的主题是天气，本节课的主要话题是讨论气温变化和人的感受之间的关系。学习功能句：What’s the weather like today? It’ sunny. 重点词汇：sunny, warm, cool, cold, hot。

2. 本节课的单词autumn, winter, cool, cold已在二年级下册第六单元Which season do you like? Lesson 22出现过，通过了解，部分学生可以认读和理解单词。对话新学词汇涉及weather ,sunny, nice, park。 二、学生情况分析： 1. 关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过，有一定的基础。但在本单元，学生首次接触“weather”的话题，对于该词语的理解会有一定困难。 2. 学生是刚刚升入三年级的小学生，还没有养成很好的学习习惯，对于已学过的知识会产生遗忘，不能及时复习和巩固，在学习过程中会有一定的困难。

教学目标

1.

能够在正确理解课文对话的基础上，分角色正确朗读课文。

2.

能够初步运用“What’s the weather like today? ”“It’s ....”询问并描述天气情况。

3.

能在具体的语境中听、说、认读单词weather, sunny, warm, hot, cold, cool等表示天气和冷暖的词汇。

4.

能用表示冷暖的词表达对天气的真实感受。

5.

能用“I like autumn.”、“It’s a nice autumn

day.”等表达自己热爱大自然的情感。

2

教学重、难点

教学重点：

1.

在具体的语境中用“What’s the weather like today? ”“It’s ...”询问并描述天气情况。

2.

正确指认sunny, warm, hot, cold, cool等表示天气和冷暖的词汇。

教学难点：

1. 单词weather

的发音及意义理解，单词autumn的发音。

2. 功能句型的替换练习。

3.

正确朗读课文对话。

教具准备：

多媒体课件、单词条、句型条。

教学过程(文字描述) 一、复习导入

（一）复习四季韵文

播放二年级下

Uint6 中关于季节和天气的韵文

T：Let’s review a song together!

（二）展开讨论，引出单元主题

1.复习四季

T: How many seasons in a year? （学生回答后导出四季图片）

Which season do you like ? 【设计意图：在复习四季的同时,学会用“I like...”表达喜欢的季节。】

2.引出单元主题

导出秋日美景图片，体会nice autumn T：I can say “It’s a nice autumn day!”.

So, today we are going to learn Unit5 It’s a nice autumn day. 【设计意图：韵文热身，与学生一起复习四季，拉进了师生间的距离，为整堂课师生间的和谐关系做了有利的铺垫，并引出单元主题。】

二、讲授新知

（一）情景呈现

T：Now let’s enjoy a story about autumn!

T：Look at this picture, who are they?

Where are they?

3

T：What are they talking about? Let’s watch the video to find the answer. Ok?（播放动画1）

【设计意图：通过提问的方式，引导学生仔细观察图片，认出图片的人物，并引发思考】

（二）学习对话1 1.观看动画1，感知课文，回答问题：

What are they talking about? (导出“weather”，帮助之后的理解)

2.看录像，引出功能句型—询问天气

T：What does Mike say?

S：What’s the weather like today? 【设计意图：引出本课的核心句型，同时也是一个长难句，其中the和weather中都有咬舌音，学生读起来有一定困难。因此，应将该句拆分，分步带读，适当减小了整句朗读的难度。】

3.听录音，引出功能句型—描述天气

T：How does Mum answer? S：It’s sunny.（通过sun，学习sunny）

T：Where does Mike want to go?

Let’s listen.（提示park）

S：Can we go to the park? T：How does she answer? S：Ok! 4.操练对话

齐声跟读、角色扮演、小组练习、1-2组展示

【设计意图：在情境中通过角色扮演再次运用功能句型进行交流。】

（三）学习对话2 1.观察图2 T：We know Mum and Mike will go to the park . Now, where are they? T：Oh, who’s the man? 2.问题引领，观看动画2 T：What does Dad say? Now let’s watch and listen.（播放动画视频）

S：It’s a nice autumn day. T：What does Mom say? S：Yes, it’s sunny and cool.（通过秋天的天气,学习cool）

T：Does Mike like autumn? S：Yes, because…

3.理解对秋天的赞美，发现秋天的美

4

4.操练对话

齐声跟读、角色扮演、小组练习、1-2组展示

(四)整体操练课文

1.齐声跟读

2.全班分组朗读

3.小组练习,分角色朗读并展示

【设计意图：语言输出运用环节，呈现完整的故事情景，从而进一步帮助学生理解功能句型的含义和用法，并增强学生成就感。】

(五)学习Listen, look, and learn

1.学习新单词，功能句单词替换

通过不同季节的天气特点学习单词：sunny、cool、warm、cold、hot（sunny、cool略读，warm、cold、hot跟读多读）

2.小组合作练习功能句型

S1：What’s the weather like today?

S2：It’s .... 3.游戏Guessing game，巩固功能句型的应用

【设计意图：通过有趣的小游戏，迅速巩固天气的词语并加深对词语的理解。】

三、布置作业

1.Match and say. 2.Read the text. 3.Try to talk about the weather of the week with your partners. 板书设计

Lesson15

What’s the weather like today?

It’s sunny.

hot warm cool cold

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