13　海底世界教案和学案内容

13、海底世界(教案) [教学目标]

1、在阅读中认识本课生字“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”，联系上下文理解积累词语“澎湃、宁静、窃窃私语”9，积累描写动物“叫”的象声词。

2、继续学习预习课文，能主动联系上下文理解词语的意思。

3、正确朗读课文，做到读正确，停顿正确、不拖音。初步体会设问、排比、比喻的作用。

4、了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，对了解自然、探索自然产生兴趣。

[教学重点] 通过预习检查，巩固预习课文的方法与要求。通过朗读，理解课文内容。

[教学难点] 初步了解先概括后具体的写作方法，初步体会设问、排比、比喻的作用。

[教学过程] 课前播放影片

一、出示课题，检查预习

1、出示课题：16 海底世界

2、检查预习

1）词语 宁静 闪烁 打鼾 细胞 海参 海藻

波涛澎湃（反复正音、湃 右边4横） 窃窃私语

2）读好长句：

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

3、整体感知

1）

把词语句子送到课文中，轻声读课文，读正确读通顺，不拖音。想一想课文介绍了海底世界的哪些内容？

2）指名分节读 （2-6）正音，交流 板书：景象 动物

植物 矿产

二、品读课文，体会“景色奇异，物产丰富” 1、师：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

2、第2节

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1）指名读第1句

波涛澎湃 （海浪相互撞击）出示图 还有哪些词也能形容海浪巨大？

（出示：波涛汹涌 巨浪滔天 惊涛骇浪 读一读） “澎湃”除了写海浪大，还带有声音很响的意思。

2）引读 海面上波涛澎湃的时候，海底依然——。“依然”就是——

看着图片，读好句子 虽然（尽管）海面上波涛澎湃的时候，但是海底依然—— 多么奇异啊！

3）这是因为——（指名读第2句）

4）海底不只宁静，还有一个特点——（指名读第3句）

5）是不是完全黑暗呢？（齐读第4句）前半句写一片黑暗，后半句写黑暗中有光点闪动，前后意思有了转折变化，作者用一个词把它连接起来——却 指名读

6）齐读第2节（男、女生，分层读）读到这里，我想说：海底真是个（ ）的世界。因为——（看着板书，用上“依然”“却”说说）

3、第3节

海底是否没有一点儿声音呢？

1）指名读——

海底的动物常常在窃窃私语。“窃窃私语”的意思是——（私下里小声说话）

2）反复引读：这样的声音，耳朵可不能直接听见，得用——

1你用水中听音器一听，就能听见各种声音： ○（注意“窃窃私语”哦）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。（四个“有的”形成“排比”，让我们感到海底的声音——

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。（比喻，有趣，可爱）

2你用水中听音器一听， ○就能听见各种声音——（哪些声音呢？）（齐读，体会先概括后具体）

3海底是否没有一点儿声音呢？（齐读）老师读的是问句，你们读的是回答，自己问自己来 ○回答的问句叫做“设问句”

3）读了第3节，我想说：海底真是个（ ）的世界。因为——

4、第4节 1 ）默读：海底的动物有哪些活动方式？完成下列表格。

动物

海参

活动方式

靠肌肉收缩爬行。

2

乌贼和章鱼

有些贝类

利用水的反推力迅速前进

巴在轮船地下作免费旅行

2）交流，做动作理解“巴”（紧贴）

3）引读 （注意，老师的引读有变化）

海里的动物，人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。举例来说，行动缓慢的海参——。再举个活动快的动物——。这两种是向前进的，还有后退的呢——乌贼和章鱼——。还有些贝类十分特殊——。

这么一读，我们真的感到海底的动物——（板：行动各异） 5、第5节 那么植物呢？自己读读，说说读懂了什么。

只写了一种植物——海藻，最小的、最大的，就让我们感受到植物种类繁多。

6、第6节 再加上海底蕴藏着丰富的——板书：资源丰富

奖励看录像 三、总结回顾，作业布置。

1. 海底真是景色奇异，物产丰富的世界！（板书：景色奇异、物产丰富）

2. 作者在开头就写到：你可知道，大海深处是怎样的吗？ 在结尾处回答：海底真是景色奇异，物产丰富的世界！

第一句话也是设问句，引出全文

3. 中间2-6节，就在具体的写（指板书，说）

4. 作业布置

写话：海底的动物各有各的活动方法。有的 ；有的 ；还有的 。（可以用书上的语句，也可以写自己从录像中看到的、从课外书上开到的。）

板书设计： 景象 澎湃 宁静

一片黑暗 光点闪烁

16 、

海底世界 动物 窃窃私语

景色奇异 物产丰富 各有各的活动方法

植物 种类多样

矿产 蕴藏丰富

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