30　想别人没想到的公开课教案

12.

想别人没想到的

霞西学校 蒋露

教学目标：

1．知识与技能

（1）自学生字词。

（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。

2．过程与方法

（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．情感态度价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点：

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点：

理解画师最后说的那段话。

教学准备：

教师准备

1．写有生字词、自学提示的课件。

2．收集一些

“想别人没想到的”例子。

3．布置学生预习课文。

学生准备

1．预习课文。

2．收集一些

“想别人没想到的”例子。

教学时间

一课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

出示脑筋急转弯，引出新课。

师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。

二、学习课文

自主学习

师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。（显示学习提示，初读课文。）

学习提示：

（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。

（2）课文讲了一件什么事？

（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。）

检查自学情况。

检查生字词学习情况。学生齐读。

师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。（课件显示）

zhào召集

骆

驼

连绵起伏

若隐若现

恰好

luòtuomiánfúruòqià师：大家注意一下骆驼是读轻声的。骆驼。大家一起来读。

师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）

师：有谁愿意试试？（提示举手）

生：... (回答的可能不完整) 师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。

师：既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（课件显示）

合作探究

（1）三个徒弟的画分别是什么样的？

（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？

（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？

交流展示

师：首先，谁来讲讲大徒弟是怎么画的？

生：... （课件显示内容）

师：大家找到的也是一样的吗？

师：请两组一起来读读。

师：二徒弟又是怎么画的？

生：…（课件显示内容）

师:请另两组一起来读读.

师:大徒弟

二徒弟的都已经知道了,那小徒弟是怎么画的?

生: …（课件显示内容）

师:大家一起来读。

师:大家都很棒,很快就解决了老师给的这些问题。

师:既然三个徒弟都画好了，这就是三个徒弟的画（课件显示内容），那画师看了三个徒弟的画是什么反应? 生:... 师:为什么小徒弟的画可以得到画师的称赞? 生:齐读画师的话。

师：有谁还能读一读画师的话？

生：…

师：听了画师的话, 大徒弟和二徒弟明白画师为什么称赞小徒弟了吗？（学生交流、汇报）

三、拓展延伸

师:我们已经知道画师的三个徒弟是怎么画骆驼的,如果老师现在也给你们一张白纸让你们在上面画出最大的骆驼,你们会怎么会呢?

（课件显示内容）

师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事，你们平时是不是也有想到过别人

没有想到过的事？(课件显示)

师：像这样想别人没想到的故事还有很多，你还知道哪些想过别人没有想到的故事？(课件显示) 四、总结全文

像这样的故事还有很多，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、板书设计：

12 想别人没想到的

大徒弟 二徒弟

小徒弟

许多小骆驼 许多骆驼头 两只在山谷中走思考 创新

不满意

不满意

称赞