Part APPT专用教学设计内容

版本：2013年课标闽教版（三年级起点）四年级上册

单元

Unit 1

课题：Our Classroom Part

A 钦州市钦北区长滩镇马朝课时

第1课时

学校

小学

教师

1、语言知识目标

蓝业琳

教

学

目

标

（1）学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。

（2）学习句型：I’m in Class ，Grade now. （3）学习字母组合ar在单词中的发音，会唱歌曲：In the Classroom. （4）综合能力：能用英语表达自己所在的班级名称。

2、语言技能目标

（1）能认读和正确书写单词grade，class和classroom。

（2）能准确使用句型I’m in Class ，Grade now.来描述自己所在的班级。

3、情感态度及文化提升

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

教学重点

单词：grade，class，classroom 句型： I’m in class ，Grade now.

新

课

标

第

一

网

教学难理解并在具体情境中运用I’m in class ，Grade now。点

（1）单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

教

具

（2）班牌。

（3）Yangming和Lily等学生喜爱的卡通人物头相。ppt课件，点读笔。

教学过程：

Step 1 Warming up（4min）

（1）师生互致问候，师生自由对话： Good morning. What’s your name? How are you?。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。

（2）欣赏歌曲：In the Classroom. （3）通过歌曲揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A 教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。（在黑板上展示单词卡片）

Step 2 Revision（4min）

教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class one，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。

（游戏活动）谁的反应最敏捷：复习数字单词one到twelve。

备注

游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

Step 3 Presentation（15min）

（一）单词和句型教学

1.教学单词grade和class。

（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”

（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class one，Grade Four.We’re in Class one，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。

（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的，用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

2.初步感知课文。

（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and look at the biackbord.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”

（2）播放课文录音，让学生边看边思考问题的答案。

（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four. 3.教学词组：Class ，Grade

（1）教师板书句型I’m in Class ，Grade 并带读。

提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。

（2）教师引导学生用I’m in Class ，Grade 说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。

4.游戏——快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。

5.中西语言文化区别

教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。

（二）课文教学（10min）

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放录音，让学生在语境中理解课文，请全班学生跟读。

2.学生分角色表演对话。

（三）发音教授（5min）

1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个

字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。

4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。

Step 4 Extension（2min）

1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

2.教师与一个学生模拟会话：

T：Hello，Mickey. Nice to see you again. S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too. T：I’m in Class ，Grade now. S1：I’m in Class ，Grade now. 3.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

作业布置：

1、把今天学到的I’m in class one，Grade four now.说给家里人听。

2、正确书写今天所学单词。

板书设计:

Unit 1

Our Classroom

I’m in class ，Grade now.

教学反思：

亮 点

不足

改进措施