Lesson 19 Where?优秀教学设计

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冀教版一年级英语上册全册教案

2016-11-02 18页

5.0分

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课题

Lesson 1

Hello！

课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

1.能听、说：hello

I’m …….

2．认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）

能力目标

能够用英语打招呼

情感目标

培养学生说英语的乐趣

重点

hello

I’m …….

认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）

难点

hello

I’m …….

教具

录音机，磁带

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和

Sit down,

please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T：Hello，class！

S：Hello! 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释

Hello的意思，并告诉学生打招呼。用手势介绍class，然后要全班用相同的语句来应答。

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2．打开书，对学生说:"This is …（布偶的英文名字）。" 教师和布偶打招呼："Hello, Im…（教师的英文名字或者Mr./Miss 教师的姓）."，然后教师换一种语调，以布偶的身份说："Hello, Im…（布偶的英文名字）." 教师示范两遍后，学生跟着说

3. 听录音，学唱歌曲"Hello" 4.做游戏，鼓励学生与身边的同学用英语互相认识

告诉学生中文，告诉他们Stand up, please和

Sit down, please如同上课时喊得“起立”“坐下”等等，学生们接受效果不大好

教学反思

学生们完全没有接触过英语，由于家庭环境的原因，很多学生甚至没有英语的概念，开始没有注意到这个问题，授课时感到没有办法与学生交流。

板书设计

Lesson 1.

Hello！

hello

I’m ……

LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）

课题

Lesson 2 What's your name? 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

1.能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。

2.能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。

能力目标

能用英语询问对方姓名并作自我介绍

情感目标

能将What’s your name？My name is…运用到生活中，进行简单的对话。

重点

What’s your name？My name is…

难点

What’s your name？My name is…

教具

录音机，磁带

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1.导入

教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!”

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话:打招呼

2.新授

1）介绍What’s your name？My name is…的用法及含义

教师利用视频将书中第四课让学生认真地看，通过画面上呈现情景

2）利用视频，学生跟读课文，掌握句子的正确发音。

角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3）进行抢椅子游戏，输的同学需要展示英语

鼓励他们用英语介绍自己的名字，并且大声的说出自己的名字。

教学反思

鼓励学生在下课时间同样用英语进行问好，因为比较简单，学生对于能够说其他人所不懂得话都表现的十分有兴趣。

板书设计

Lesson 2 What's your name? What’s your name？My name is…



课题

Lesson3:How Are You? 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

How

are

you ?

I’m

fine, thanks.

能力目标

能正确理解句型并进行口语交际

情感目标

培养学生见面打招呼的礼貌行为

重点

How

are

you ?

I’m

fine, thanks.

难点

How

are

you ?

I’m

fine, thanks.

教具

录音机，磁带

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1.导入

教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!”

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话:打招呼

2.新授

播放录音，让学生看书中的对话，讲解How

are

you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。

角色扮演

让学生和教师一起进行如下对话：

师：Hi,my name is

.What’

生：My name is

.How are you? 师：I’m fine.How are you?

生:Fine,thanks. 一对一练习：

将全班分成两人一组，进行对话练习。

3、Song: “How are you?”

用英语询问对方的姓名，复习上节课的内容，学生们表现的有些拘谨，所以要求齐声回答

教学反思

学生们可以分清“跟着读”的指令，但是分不清什么时候是让他们跟读，什么时候是要求回答老师用英语提出的问题，需要反复强调。

板书设计

Lesson3:How Are You? How

are

you ?

I’m

fine, thanks.

课题

Lesson 4 Nice to meet you！

课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

Nice to meet you！

能力目标

能正确理解句型并进行口语交际

情感目标

培养学生见面打招呼的礼貌行为

重点

Nice to meet you！

难点

Nice to meet you！

教具

录音机，磁带

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1.导入

教师问候全班后，全班一起唱歌曲“How are you?”

T: Hello, boys and girls! S: Hi! 教师与个别学生作对话What’s your name ?

How are you?复习上节课的重点内容。然后请学生分组表演对话。

2. 新授

1）看书读课文

学生小组活动，利用所学句子分别介绍自己的朋友给自己组内的同伴，并用英语进行初次见面的问候，然后进行表演。

2)听录音进行跟读

3. 趣味操练

1）游戏活动

利用游戏“Stop! Go!”“结识新朋友”。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友。走到自己的同学面前，主动同该同学打招呼、进行自我介绍和问候。结识到好朋友的同学一起来演唱歌曲“How

are you?”。

2）组织各种形式演唱歌曲“How are you?”。全班合唱；小组竞赛；个人演唱等。

学生们首次进行小组活动，需要老师先找英语较好理解能力较好的学生做出示范

教学反思

学生们善于模仿的特性在sing的环节得到了充分的体现，模仿视频中丹尼和李明和珍妮的动作，虽然我本人觉得一点也不好玩，但是孩子们模仿的津津有味，课后对于歌词也是完全能够背过的。

板书设计

Lesson 4 Nice to meet you！

Nice to meet you！

Nice to meet you too！

. 课题

Lesson7 Boy, Girl 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：boy girl 句子：I am a boy. / I am a girl. I am a boy.,too./ I am a girl, too. 能力目标

能够用英语，简单的介绍自己的性别：I am a boy. / I am a girl. 情感目标

培养学生勇敢交际的能力。

重点

学生理解并掌握单词：boy girl 句子：I am a boy. / I am a girl. 难点

怎样使学生用所学知识勇敢地介绍自己。

教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too.

（2）Revision 询问学生还记得如何介绍自己吗？练习What’s your name? My name is _____.\ I’m ____.

2. New lesson 介绍单词boy girl含义及用法，复习too的含义，

介绍句子I am a boy. / I am a girl. I am a girl, too. 观看光盘，并要求学生反复跟读

以组为单位，one by one 进行练习

My name is _____.\ I am a boy. / I am a girl. 3．Activity Book 个别提问，反复提问，来加深学生的印象

需要反复纠正boy的发音

进行分组加分进行鼓励，促使学生的注意力集中在其他同学的回答上

教学反思

对于日常问候学生已经能够流利的进行问答了，但是仍然有学生浑水摸鱼，这个时候就可以个别提问，反复提问，来加深这部分学生的印象。部分学生无法流利的说出My name is _____.\ I am a boy. / I am a girl.两个句子，需要老师进行提示，但是其他学生在没有轮到他的时候往往会变得无所事事。进行分组加分进行鼓励，能够较大限度的让学生的注意力集中在其他同学的回答上。

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Lesson7 Boy, Girl boy girl I am a boy. I am a girl. I am a boy.,too. I am a girl, too. 课题

Lesson 8 My teacher 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：teacher boys girls 句子：She is my teacher.

能力目标

能够理解并运用英语进行交际：I am your teacher. 情感目标

培养学生勇敢交际并用英语介绍自己的能力。

重点

学生理解并掌握单词：teacher boys girls 句子：She is my teacher. 难点

用英语介绍自己的身份：I am your teacher./I am a boy. / I am a girl. 确保学生理解复数的概念

教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too.

（2）Revision 询问学生还记得如何介绍自己吗？练习What’s your name? My name is _____. I’m ____.

2. New lesson 介绍单词teacher ,she含义及用法,介绍boys girls使学生理解复数的概念

观看光盘，并要求学生反复跟读

Let’s play: 让学生编一段对话，双方进行自我介绍，对话内容需要包括How are you？I’m fine, thank you! Let’s sing: stand and sit

3．Activity Book 提示学生运用两种回答方式

利用男孩和女孩的区别指着学生进行练习she，可以适当引出he，为下节课的学习做准备

教学反思

反复练习teacher，并且在讲授she的时候联系boy girl的使用，有助于学生的记忆。由boys girls，teachers，引申到对于名词复数后面加s，反复提示，有助于学生记忆，和对于其他单词的运用。本课歌曲中涉及到许多后面才出现的单词，比如stand and sit等，需要老师进行单独介绍，但是学生的水平无法达到一节课熟悉所有出现的生词，因此没课一个或两个生词，

对歌曲进行熟悉。

板书设计

Lesson 8 My teacher teacher boys girls She is my teacher. boys

girls 课题

Lesson9 I am a student 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：student 句子：I am a student. / I am a student,too. She is a student. He is a student, too. 能力目标

能够用英语，简单的介绍自己和他人：I am a student. / She is a student. 情感目标

培养学生勇敢交际的能力。

重点

学生理解并掌握单词：student 句子：I am a student. She is a student. He is a student, too. 难点

She is a student. He is a student, too. 教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today?

S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too.

（2）Revision I am a boy. / I am a girl.游戏，进行“stand up and sit down”练习boy，girl 2. New lesson 介绍单词student含义及用法，复习too的含义，

要求学生根据学过的内容猜测I am a student. / I am a student,too.的意义

通过手势语言，将boy girl 与

he she 联系起来，介绍he she 介绍句子She is a student. He is a student, too. 观看光盘，并要求学生反复跟读

练习：要求学生编一段自我介绍，包括

My name is _____.\ I am a boy. / I am a girl.I am a student. 3．Activity Book 歌曲中出现stand或者sit的时候，做相应的动作，加深学生印象

需要反复纠正student的读音

让学生尝试用she和he进行造句

教学反思

继续进行上节课歌曲中生词的介绍，并反复听歌曲加深学生对于单词的印象。本课学生较为困难的是student的发音，she和he有时分不清，可以带入句子中，比如She is Ren Weijie(一班女生)，来帮助学生进行记忆

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Lesson9 I am a student student I am a student. I am a student,too. boy he

girl

she She is a student.\He is a student, too. 课题

Lesson10 My friend 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：friend friends 句子：We are friends. She is my friend. He is my friend. 能力目标

学生能够自我介绍，并能够用简短的句子介绍朋友

情感目标

培养学生勇敢交际的能力。

重点

学生理解并掌握单词：friend friends 句子：We are friends. She is my friend. He is my friend. 难点

句子：We are friends. She is my friend. He is my friend. 教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too.

（2）Revision T: (指向自己)I’m a teacher. 要求学生如同老师一样介绍自己的职业I’m a student.

2. New lesson 介绍单词friend，要求学生回忆男孩和女孩怎么用英语说，男孩们和女孩们呢？朋友们应该怎么说？friends 介绍句子We are friends. 观看光盘，并要求学生反复跟读

要求学生指着一个同学说friend，再指向另一人说friend，用双臂做包括的动作说friends，练习单词的使用

选择多个同学演示，然后要求学生使用句子We are friends. 3．Activity Book 注意对于we are含义的介绍

反复读课文，进行friend练习

教学反思

本课重点是friend单词的记忆。包括We，学生已经学了多个人称代词，所以让学生记忆we are，比单独记忆we效果要好

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Lesson10 My friend friend friends

boys girls We are friends. She is my friend. He is my friend. 课题

Lesson11 Fun at school 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：read write play draw 句子：We read, write and draw. 能力目标

学生能够理解动词的含义并能够在简短的句子中使用动词

情感目标

培养学生勇敢交际的能力。

重点

学生理解并掌握单词：read write play draw 句子：We read, write and draw. 难点

学生能够理解动词的含义并能够在简短的句子中使用动词

教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too.

（2）Revision

复习单词friends与复数的用法

2. New lesson 教师做出动作让学生猜测read write play draw，观看光盘，并要求学生反复跟读

学习句子We read, write and draw. 介绍句子I am a boy. / I am a girl. I am a girl, too. 看光盘，学唱歌曲

游戏：1.教师说出不同的动作词，让学生做动作

2.教师作出不同的动作让学生用英语回答在干什么

3．Activity Book 动作和语言一同记忆，让孩子们动起来可以加深他们的记忆。

教学反思

动起来的确是一个好的方法，一年级的学生本来就坐不住，让他们动起来，有事做，反而更容易让他们将注意力集中在课本内容上。

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Lesson11 Fun at school read write play draw We read, write and draw. 课题

Lesson12 Happy or Sad? 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：happy

sad

yes

no 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 能力目标

学生能够用简短的语句来表达高兴或者悲伤的感情

情感目标

培养学生勇敢交际的能力。

重点

学生理解并掌握单词：happy

sad

yes

no 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 难点

句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too.

（2）Revision 进行游戏，练习read write play draw，说出不同动作的单词

2. New lesson 观看光盘，猜测单词含义并介绍单词happy

sad 介绍句子I am happy. I am sad. I am not happy. I am not sad. Are you happy? 观看光盘，反复跟读

学唱歌谣，进行书上练习

游戏：happy or sad 找一组同学分别作出高兴或难过的表情，选择另一个学生问Are you happy?，要求这些同学进行回答

3．Activity Book 让学生自己表演表情，配合活动手册动手亲自画一画哭脸和笑脸

教学反思

开始犹豫是不是要讲一讲Are you happy和You are happy 后来决定不讲了，这是一个明智的决定，孩子太小决定了理解能力有限，简单明了的模仿更适合他们

板书设计

Lesson12 Happy or Sad? happy

sad

yes

no Are you happy? Yes ,I am happy. No , I am not happy. No, I am sad. 课题

Lesson13 My classroom 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并掌握单词：school classroom 句子：This is my school./ This is my classroom. 能力目标

学生能够运用句型This is my……

情感目标

培养学生勇敢交际的能力。

重点

学生理解并掌握单词：school classroom 句型：This is my……

难点

理解并运用句型：This is my……

教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: Are you happy? S1: Yes, I’m happy.

S2: I’m happy,too.

（2）Revision 配合动作练习单词

happy

sad 2. New lesson 观看光盘，猜测单词含义并介绍单词happy

sad 介绍句子This is my school./ This is my classroom. 观看光盘，反复跟读

学唱歌谣，进行书上练习

游戏:以组为单位，对句子This is my……进行造句练习，比一比那一组造句最多

3．Activity Book 试一试将This is 后面放入其他词，比如人名

教学反思

学生们发现自己能够简单的运用所学的知识表达自己的意思，即使仅仅一句话也表现的十分兴奋，让他们更有成就感对于英语就会更有顺序

板书设计

Lesson13 My classroom School classroom This is my school./ This is my classroom. This is my……

课题

Lesson14 What is this? 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并运用单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a ……

能力目标

学生能够用英语表达所看到的东西

情感目标

培养学生将英语融入身边事物的意识

重点

学生理解并运用单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a ……

难点

单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a …….

教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today?

S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too. （2）Revision School classroom 2. New lesson 观看光盘，猜测对话含义

介绍desk chair book marker，句子What is this? It is a ……

观看光盘，反复跟读

Let’s play：利用教室中物品练习What is this? It is a …….

师生练习，生生练习

学唱歌谣

两人一组进行对话练习

3．Activity Book 将学生分为不同的小组，进行小组比赛

教学反思

学生们对于比赛很有兴趣，开始准备了小组获胜的小礼物，但是最后由于学生太兴奋，反而忘记了礼物的存在，这就是竞赛的乐趣。

板书设计

Lesson14 What is this? desk

chair

book

marker What is this? It is a …….

课题

Lesson15 Number 1-5 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

学生理解并会说如下数字：one two three four five 能力目标

学生能够用英语表达数量

情感目标

学生能够用英语表达数量

重点

学生理解并会说如下数字：one two three four five 难点

学生理解并会说如下数字：one two three four five 学生能够用英语表达数量

教具

录音机、课件（光盘）、单词卡片

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: What is this?(指向事物) S: It is a……

（2）Revision 两人一组进行What is this? It is a …….练习

2. New lesson 观看光盘，并听歌曲

反复练习数字1-5的读法，利用卡片帮助学生记忆

观看光盘，反复学唱歌谣

游戏：One by One 进行练习1-5 Let’s do it！

Lessogreenn19 Red green 课型

新授课

课时

1课时

教学目标

学生理解并掌握单词：red, green, apple. 句子：what do you have? I have a/an...... 重点难点

学生理解并掌握单词：red, green, apple. 课前准备

recorder(tape), tape, cards, CAI 教学过程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! 2.New concept 让学生把书翻到第19课。

T：In this lesson, you will learn about the colours red and green in English. But first tell me, what is a colours? Can you list all the colours in Chinese? What colour is an apple? S：red/green. T: These are the new words and expression you will learn today. red, green,apple What do you have? I have

a...... 播放录音，让学生看书跟读。然后一个个读，纠正发音。

3.Practice 让两个自告奋勇的学生到教室前，给其中一位同学一个红苹果，给另外一个同学一个绿苹果然后表演对话：T：What do you have? S1: I have a red apple. S2: I have a green apple. 4.let’s chant

歌谣

Red apple 教学反思

In this lesson, there are a lot of knowledges students learnd before. Teacher can use some games to practice. 板书设计

Lesson19

Red green red, green, apple. what do you have? I have a/an......