11 小蝌蚪找妈妈特级教师教学实录

全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案

第一课时

教学要求：

1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：

小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

课前准备：

多媒体课件、蝌蚪贴图

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、师（神秘地）问：同学们，老师这里有一张“寻人启事”，

你们想看看吗？我们一起看一下上面写了一些什么。（将寻人启事贴在黑板上）

2、师（出示：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴）我们一起读读吧：

师：看了寻人启事，我们知道是谁在找妈妈？

生：小蝌蚪找妈妈。

师：（板书：小蝌蚪找妈妈）我们今天就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

师：小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？下面我们来看一段动画。

（出示flash动画，激发学生的学习兴趣。）

师：动画片好看吗？课文中是怎样介绍的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式认真读一下课文。

二、播放课件，引入课文

1、（播放课件，显示课文内容）。

师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片）

生：小蝌蚪。

师：小蝌蚪是什么样子的? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（师板书）

师：小蝌蚪正在干什么呢？

生：快活地游来游去。

师：快活是什么意思？

生：自由自在，很快乐。

2、师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，好不好？谁愿意起来读一读？——谁还愿意再起来读一读？——来我们一起快活的读一读这一段。

（引导学生多读课文）

生：(读) 三、设计活动，学习新课

1、师：小蝌蚪要找妈妈，它妈妈长的什么样？“寻人启事”里有没有告诉我们？（生：没有）怎么办呢？我们一起读一读课文的第二自然段。看看第二自然段有没有告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样？

（学生读课文）

2、师：课文中有没有告诉我们小蝌蚪妈妈长得什么样？

（生：有）

师：你们在书上找出描写小蝌蚪妈妈样子的句子，划上横线。（学生回答）

（教师出示：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。）——板书

师：是谁告诉小蝌蚪的？

生：是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。

3、师：鲤鱼妈妈在做什么？

（生：教小鲤鱼捕食）

师：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈是怎样做的？

生：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：你找个同学和你一起表演一下好不好？（学生表演）

师：你们有没有注意他们在表演时两人的方向是相对的，这讲的是课文中的那个词语？

生：迎上去。（师出示

迎上去）

4、师：小蝌蚪迎上去说了什么？

生：“鲤鱼阿姨，……“

师：可以看出小蝌蚪说话怎么样？

生：有礼貌

师：我们应该向小蝌蚪学习，做一个有礼貌的好学生。

5、师：同学们，看图小蝌蚪的身体发生了什么变化？

生：长出两条后腿。

（出示图板书）

师：刚才鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈长得什么样？

生：四条腿，宽嘴巴。

师：寻人启事中告诉我们了吗？

生：没有

6、师：我们来帮他补充补充吧。（直接在原来的寻人启事上贴上我的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。）

师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，又发生了什么事？

师：下面请同学们大声地读一下第三自然段。

生：读课文。

7、师:我们来表演一下这一自然段的内容，好不好？

（通过表演来检查学生对课文的理解情况，同时提高学生的学习兴趣。）

生：好

师：哪个小组愿意上来表演？

8、师：通过刚才读课文和同学的表演，你知道第三自然段都讲了哪些内容？

⑴、又长出两条前腿（师板书）

⑵、把乌龟当成妈妈

师：很好，那他为什么会把乌龟当成妈妈呢？

生：因为鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”而乌龟也是四条腿、宽嘴巴。

师：你学的非常好，请坐。谁还有不同的意见？

⑶头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：原来小蝌蚪的妈妈头顶上还有两只大眼睛，披着绿衣裳。（板书图片）

师：还有要说的吗？老师还有一个问题，“追上去”是什么意思？

生：方向是一样的。

师：出示课件“追上去”他们的方向是一样的，这里用“追上去”可以看出小蝌蚪的心情是怎样的？

生：着急

五、思维拓展，作业布置：

1、师：小蝌蚪找到的乌龟也是长着四条腿，宽嘴巴的，但不是小蝌蚪的妈妈。

师：看来“寻人启事”写得还不明白，那怎么办？我们来帮它改一改吧。

师：乌龟又告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样子呢？

2、请同学们帮助小蝌蚪写一张寻人启事，写清楚妈妈的特点。