Lesson 7 Homework教学设计和教学实录

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案

导学案序号NO：8

科目

英语

年级

备课组成员

课时

一课时

四年级

课题

Lesson7：Homework

共享人

（授课教师）

主备人

何春艳

课型

学习

目标

学习

重点

学习

难点

学习

方法

教学

准备

新授

1.学生能够听懂.会说.认读并拼写词汇: do, my, homework, read, book 2.学生能够认读，理解，认读并口头运用基本的句型结构

In the evening , I……

学生能够听懂.会说.认读并拼写词汇: do, my, homework, read, book

学生能够认读，理解，认读并口头运用基本的句型结构

In the evening , I……

“136”自主导学模式

Ppt，评价单

学习过程设计

程序

Step1. 情景导入，目标呈现

Step2. 先学评价，解决词汇

时间

4minutes

8minutes

教师行为

Step 1: Class opening Greeting Warming up : Let’s enjoy a song This is the way I wash my clothes,wash my clothes,wash my clothes. This is the way I wash my clothes, on a Sunday morning…….

Step 2: New Concepts Demonstrate 1. T：I like this song. Do you like this song? OK, then let’s learn it. First look, what’s this? It’s a book. I read a book.(利用实物，动作引入重点词组) 1 期望的学生行为

评注修改

设计意图：好的开端是成功的一半,课伊始，欢快的歌曲让孩子们一下子进入了学习英语的氛围，既

活跃了课堂气氛，又为后面的重点知识学习做好了铺垫。）

Step3. 问题引领，合作学习

Step4. 合学评价，展示交流

10minutes

10minutes

Look at the screen . tea— read (以旧引新，注意发音规律)

板书

贴图 教读词组 read a book

将词组融入歌曲中教师进行展示唱：

This is the way I read a book, on a Sunday morning. The students follow teacher. Try to sing. Learn the new phrase: do my homework home work —— homework 板书

贴图 并教读： do do do my homework Follow the teacher and try to sing: This is the way I do my homework, on a Monday morning. 3.Look at the screen and pictures. Learn the new phrases : watch TV draw a picture write a story 板书 贴图 并依次教读

try to sing in the team (三个组每个组填唱一个词组并展示唱) 4．Chant: Do do ,do my homework. Read ,read , read a book. Watch ,watch ,watch TV. Draw ,draw, draw a picture. 5. Play “act and guess ”game. (巩固前面词组并顺势扩充两个简单动作) The teacher shows the card, students read, volunteers do actions. The teacher shows the card, students do, volunteers say the words.

6. T: Look, this is our friend LiMing. 1.Hello, LiMing, what do you do in the evening 2.fill in the blanks. Change each other. 3.Read it together.

2

设计意图：欢快的歌曲中自然引入重点内容，直观形象的动作帮助学生理解记忆，以旧引新，注重发音规律。

学生小组合作，再次通读全文，划出关键句子，交流朗读，唱歌是孩子们喜闻乐见的活动，一味的朗读词组，难免有些单调，教师将重点知识放在歌曲中，引导学生唱一唱。通过熟悉的旋律，欢快的节奏，轻松掌握了新知，大大激发了学生学习英语的兴趣

词组的填唱，从教师的引唱，到全班的跟唱，最后到小组内合作试唱。由易到难，层层递

Step5. 训练实践，全课小结

Step6. 拓展延伸，课后作业

2minutes T: In the evening, I read a book. I watch TV. I play on the computer. What do you do in the evening ? 个别同学做示范回答

Talk with partners 2. I like singing. Please listen to my song. This is the way I read a book, in the evening. This is the way I play on the computer, in the evening.

……

T:I can make a new song. I think you can . Try to sing in your group. 7: Class closing (2minutes) Homework: Sing your song for your parents. Do a survey. (小调查) What homework do you like to do ? I like to ____

进，降低了学习难度，培养了学生的自主创新的能力，提高了小组合作意识。

形式多样的活动形式可以提高学生的学习兴趣。

与同学分享你造的句子。

活动不仅限于课堂，还要延伸到课堂之外。小调查活动增进了师生关系，实现了以人为本的教学目的。

板

书

Lesson7：Homework 设

watch TV draw a picture write a story 计

教

学

反

思

校长签字：

年

月

日

(主任)

备注

周审

签字：

年

月

日

备注

小节

总节

计：

月查

签字：

年

月

日

备注

计：

3

4