Lesson 3教学活动设计方案

三下U8第三课时教学设计

中山火炬高技术产业开发区中心小学

吴小梅

一、教学内容

粤人2011课标版

三年级下册（广东人民出版社）Unit 8 Counting 第三课时： Alphabet （字母：Yy, Zz的整合内容）

）

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二、教学流程图

开始

热身与复习

游戏；歌曲。

新授

读故事，学习字母和单词。

练习

朗读,听音标号，读歌谣。

拓展

孩子们以小组为单位练习创作歌谣

小结与作业

结束

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Flow Chart

Begin Warm-up and revision A game. Sing a Song. Presentation

Read the story. Learn the letters and words.

Practice Read the letters and words. Listen and number . Chant together. Extention

Make a chant . Summary and homework End

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三、教学目标

1、认知目标：①能通过阅读明白故事内容并完成练习

②重点单词和主要句型能够达到听、说、读的要求，并且要求发音准确、流利。

2.技能目标：①发展孩子们的听、说、读、写能力。②孩子们能在教师的引导下归纳出字母Yy, Zz在单词开头的发音规律。能归纳所学过的含开头字母Yy/ Zz的单词。③培养孩子们运用所学语言知识，培养其发散性思维。

3.情感目标：①激发孩子们学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，能够大胆地说英语；②告诉学生要爱护小动物，与小动物做好朋友。

4.语言知识：

字母：Yy, Zz 词汇：yo-yo , yogurt ; zebra , zoo . 拓展词汇：you, yellow, zero 四、教学重难点

教学重点：字母: Yy, Zz 发音/j/ 、/z/。孩子们在教师的引导下归纳出字母在单词开头的发音规律。

教学难点：发音/j/ 、/z/。孩子们在教师的引导下归纳出字母在单词开头的发音规律。

能够学会直呼式的拼读方式,并能够初步掌握稍复杂新词的方法。

五、学生和内容分析

1.学生分析

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三年级学生活泼好动、精力旺盛、反应迅速，在语言学习中善于模仿、敢于表达、发音响亮，喜欢与人交往；喜欢多变的环境和丰富多彩的教学手段。但三年级学生同时也具有注意力不易集中，意志力不强等弱点。学生已能听、说、认读一些

单词，已掌握一些日常交际用语，已初步形成与同伴合作完成学习任务的习惯。从教学角度来讲，小学英语教学的关键不是把语言知识塞进学生脑子里，而主要是通过把听、说、读、写融入教学游戏中来激发孩子们学习英语的兴趣，培养学生自然地产生一种娃娃学话一样的渴望去追求英语，使孩子们获得一些感性认识，并且养成良好的语言学习习惯。

2.内容分析

本课的教学内容是在《开心学英语》第一册教材Unit 8 Counting 第三课时： Alphabet （字母：Yy, Zz的整合内容）。在学习本课之前，学生已掌握了you ,yellow 等等有[j] 音的单词和听过zoo 等有[z] 音的单词。本课先后以歌曲、故事、歌谣形式开展教学，让学生在充热身后，在故事表达的语境中习得语音这一难题，进而乐于创作歌谣。让学生感受到化解语音这一难点的乐趣。

六、教学策略

教学方法：

1.视听法 如： PPT形式的故事，这个年级的学生在视听方面有一定基础，用故事创设情境，激发兴趣。tongue twister 更是朗朗上口。

2.交际法 如：创作歌谣环节

。

鼓励孩子们相互学习，团结协作。

3.任务型教学法

如：小组活动鼓励孩子们学会运用所学的知识。

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4.全身反应法（TPR）

教学辅助手段：

教学课件、彩色粉笔、教学卡片、学生活动卡片、学生用书、练习纸、

实物。

七、教学过程

Teaching procedures: Step 1 Warm-up and revision 1． Free talk. T: Hello, boys and girls. I’m Miss Wu.

Ss: Hello, Miss Wu. T: How are you? Ss: I’m fine ,thanks. How are you? T: I’m fine , too. Thank you!

2． Play a game. T: Do you like games? OK! Let’s play a game. When I say “stop”，

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answer the question . Ss: What do you like ? S1：I like cookies. S2: I like cookies and balloons . S3: I like cookies ,balloons and salad. S4:

I like cookies ,balloons, salad and cake. etc.

【设计意图】Free talk 自然带出I like …这一句型。用A game 开始，既是热身，也是复习,起到以旧带新，承上启下的作用。

Step 2 Presentation 1. Lead-in.

Riddles.

(Show a tail of a rabbit.) T: Guess！What do I like? What is it? S1: Is it a horse?

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T: No. S2: Is it a zebra? T: Right! You’re so clever! Big hands! I like animals. Do you like animals? Ss: Sure!

【设计意图】利用孩子们充满好奇的特点，从开始就牢牢抓住孩子们的注意力。调动课堂气氛,击活学生的旧知。

(Show a funny story .) T: We all like animals. Let’s go to the zoo. Please listen to a funny story. I go to the zoo. I ride a zebra. I play with yo-yo. I drink some yogurt. Yeah! 【设计意图】用生动有趣的原创英语小故事引出本课字母和词汇。

2. Learn the letters. eg.

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T: Guess. What letter is it ? Ss: Yy.

T: Show me your finger. Ss: Here! T: Spell it . Yy,Yy.

3、Learn the words.

/j/ /j/ yo-yo /j/ /j/ yogurt

/z/ /z/ zebra /z/ /z/ zoo

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【设计意图】让孩子们边说字母和单词，边做动作，凸显TPR的优势，让孩子们在表面枯燥的字母、单词中寻找乐趣！

Step 3 Practice 1.

Listen and number. Finish the sheet.

T：Please take out your paper. Listen and number. Please write 1.2.3.4 here. Are you ready?

Ss: Yes, ready! T: No.1 /j/ /j/ yo-yo ; No.2/j/ /j/ yogurt ; No.3/z/ /z/ zebra ; No.4/z/ /z/

zoo.

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【设计意图】检测学生对所学含[j] [z]的词汇的掌握程度。

2. Three games. a. Shush -Shush game : When I say /j/ /j/ yo-yo, you just stand up and say /j/ /j/ yo-yo; When I say/z/ /z/ zebra, you also stand up and say /z/ /z/ zebra .But I say /s/ /s/salad ,you say Shush! b. Guessing game: What’s in my

hand？(eg. Two words : yo-yo ,yogurt. ) Choose one and read twice. c. Whisper game：one of the words（eg. zoo） or one sentence (eg.I like zoos.) The last one raise your hand when you finish .

【设计意图】通过三个游戏让孩子们在不知不觉中学会拼读的单词并理解意思。同时也能提高孩子对句子的运用和增强孩子的自信心。

2. Let’s chant! First, listen and chant together. Then, practice in groups.

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Group1&2: I like yogurt . Group3&4: Y…y…y… etc. Group3&4: I like zebra. Group1&2:Z…z…z…

etc.

【设计意图】chant让孩子们对语音更易上口,为接下来的歌谣创作做好铺垫，激发孩子们的创作欲望！

Step 4 Extension Group work: Make a new chant.

First, read the words. Then, make a new chant. S1: I like yellow. S2 S3 S4: Y…y…y…etc. S1: I like zip. S2 S3 S4:Z…z…z…etc.

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【设计意图】鼓励孩子们相互学习，团结协作。在讨论的过程中注意培养他们分析问题和勇于表达自己观点的能力,训练学生的发散性思维。

2. Let’s share your chant!

Step 5 Summary and homework

1. Have the kids summary the letters and the words that contain [j]、[z] .

【设计意图】让孩子们在结束本课之后对这两个字母和这些单词有一个清晰的分辨。

2.

Homework Copy the letters and words . Make a new chant.

【设计意图】这里设置作业旨在锻炼孩子们的英语表达能力。将英语知识还原于生活,同时是课堂创作的延伸。

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八、板书设计

Unit 11 What do you like?

Yy

yo-yo

yogurt

Zz

zebra

zoo

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