一三 爱莲说优质教案设计

《爱

莲

说》

隆街二中 叶计远

知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点。

2、累积一些文言词汇。

能力目标：1、增强古文阅读能力。

情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情。

2、学习莲“出淤泥而不染”的品格。

3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

教学重点：1、朗读、翻译并背诵课文。

课时安排：2课时

第1课时

教学过程：

一、引入新课（这里可以适当地少用点时间，2分钟就行。）

师：同学们，我们先来欣赏几幅图片。美丽的图片让人们赏心悦目，同时也让古今文人争相咏诵。一首杨万里的《晓出净慈寺送林子方》让无数人陶醉，今天我们就来学习一篇写莲花的文章——《爱莲说》。请看本节课学习目标。（多媒体展示）

二、检查预习（这个环节一定要落实好，让学生有个好的预习习惯

。

）

师：同学们，我们知道，学习一篇文言文，要从几个方面入手呢？

生：五方面，分别是：文学常识、朗读课文、翻译课文、理解课文、背诵课文。

师：很好，看来大家都很熟悉这五个环节。

“文学常识”和“生字读写”是学前目标，大家完成怎么样呢，我们通过检测可以比一比。（多媒体展示）

1、《爱莲说》选自（ ），作者是（ ），字（ ），（ ）人，（ ）家。

2、本文是一篇（ ），通常借（ ）说明（ ）。

3、生字注音：甚蕃（ ） 濯（ ）清涟（ ） 不蔓（ ）不枝 亵（ ）玩 鲜（ ）有闻

师：通过检测，我们可以看出，有很多同学预习很充分，这将有助于我们顺利完成本课的学习目标。大家要加油啊！

生：（表现出很自信的神情。）

三、朗读课文（因为学生熟悉课文，所以可以直接进行小组过关。 ）

1、先独自朗读，把不太容易读的句子做好标记。

2、听读，并把好朗读关，争取每个同学都能熟练朗读，并划出每句的停顿。

3、注意以下句子读法：★予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

★可远观而不可亵玩焉。

4、师生互动，检测朗读效果，并作出补充说明。

四、翻译课文（翻译是文言文的难点，应该多安排时间落实。 ）

1、参考注释及工具书，先独立翻译。标出你认为的难句。

2、小组内解决难以翻译的句子。实在不会的可以和其他组交流，或者同老师探讨。

3、对于重点句子，要尽可能人人都能翻译下来；对于重点词，争取人人都能熟记下来。

4、重点句子及重点词语，参考图片。

5、师生互动，检测翻译效果并作出特别指导。

五、理解课文，精读课文，完成下列练习。（这个环节很重要，不要急于求成，一定让学生充分思考。）

1、作者喜爱莲花的原因是什么？（可在文中划出）

2、这是一篇以物喻人的文章，通过阅读课文，大家能够明白，作者是借莲花来比喻（ ），因此，我们能够从描写莲花的句子中，概括出她所具有特点：

（ ）从生长环境方面来写，表现了（ ）

（ ）从体态方面来写，表现了（ ）

（ ）从香气方面来写，表现了（ ）

（ ）从风度方面来写，表现了（ ）

3、从对花的态度中，能够表现出人物的生活态度，我们知道了：陶渊明选择了（ ）的生活；世人追求（ ）的生活；而作者却喜欢（ ）的生活。到这里，我们明白了本文是借助赞美莲花来表明作者自己的志向和追求，这种手法就是托物言志。

六、课堂小结

本文借物喻人，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

七、布置作业

1、背诵课文

2、收集文人笔下的莲。（诗词文皆可）

附：板书设计 教后反思：

这节课容量较大，课前学生必须很好地预习，否则就很难完成本节课目标。我上课之前布置过，所以学生接触过这篇文章。整个课堂按照文言文的五个环节进行，虽然目标没有完成，但是我感觉收效比较实在。没有出现教学脱节现象。