一二 陋室铭全国优秀课堂实录

陋室铭教学设计

永宁县闽宁第二中学

马梅

【教学目标】

1.积累文言词汇，理解文章内容。

2.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。

3.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。

【教学重点】积累文言词汇，理解文章内容。

【教学难点】

理解文章托物言志的写作特征；感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。

【教学方法】

1.朗读法

2.探究法3.合作法

【教学课时】

1课时

学生的学习时间

教师的教学行为

行为

一、课堂导入

同学们，上学期我们背诵过刘禹锡的一首诗，叫做《酬乐天扬州初逢席上见赠》，里面有句名言“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，说明旧事物必将被新事物所替代，体现出作者积极乐观的精神。这节课我们一起来学习刘禹锡的文章《陋室铭》（板书：陋室铭

山不在高刘禹锡）。

二、作者简介

刘禹锡（772—842），字梦得，晚年自号“庐山人”，洛阳人，唐代文学家、哲学家、政治家。有诗豪之称，曾因参加王叔文政治革新而被贬为地方官。

三、读课文

一读 读其音

1.学生自由朗读课文，读准字音。

2.读完后请学生给PPT展示的字注音，师生纠正。

二读 读其韵

1.划分节奏

一生读，一生划出节奏

其他同学自由朗读课文，读出韵律设计意图

2分钟

回答问题

激发学生的学兴趣。

听讲

初步了解作者

自由朗读课文

一生在黑板上

给生字注音

读顺诗句，

自由朗读课文

读准字音和一生读，一生节奏

在白板上划出

节奏

2分钟

3分钟

5分钟

10分钟

节奏。

2.文体知识

课文押“in/ing”音。引出文体“铭”的知识。

“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

课文大量运用对偶句，并有散句夹杂其中，骈散结合，读起来朗朗上口，具有音乐美。

3.学生跟着录音读课文，要求准字音，读出韵律节奏。

三读 读其意

细读课文，圈画重点文言虚实词，疏通文意。

重点字词：

山不在高，有仙则名（名词做动词，．

看课件，听讲

学生跟着录音读课文

读课文，对课文不理解的字词提出疑问，，小组

培养学生语言表达能力，积累文言知识。

合作，疏通文出名）

意

水不在深，有龙则灵（名词做动词，．显出灵异）

惟吾德馨（名词做形容词，品德高．尚）

何陋之有（宾语前置，即“有何陋”）

四、品课文

1.自由放声朗读课文，找出课文的主旨句，并思考作者是怎样引出主旨句的？

明确：主旨句为斯是陋室，惟吾德馨。

用“山、水”来比“室”；用“不在高”和“不在深”比“陋”；用“仙、龙”来比“德”；用“名”和“灵”来比“馨”。用了类比起兴的方法。

2.

作者从哪些方面写“陋室”？在作者看来，“陋室”真的简陋吗？

明确：作者从陋室环境、交友、情趣三方面写陋室。

“陋室”不陋。

3.

作者在本文提到诸葛亮、扬雄有何作用？

明确：以古代名贤自况，表明自己的高尚志趣和抱负，以此类比，证明“陋室”不陋。

10分钟

自由放声朗读课文

听讲、记笔记

培养学生分

析文本的能

力。

朗读描写陋室

的句子

听讲、记笔记

听讲

4.

课文最后引用孔子的话有何作

用？

明确：画龙点睛，总结全文，与“惟

吾德馨”相呼应。

五、悟课文

文章借写“陋”室不“陋”，表现

了作者怎样的情操？这是什么写法？

明确：结合写作背景，体现出作者

高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这

是托物言志的写法。

6分钟

观看关于写作托物言志：将个人之“志”寄托在背景的视频

某个具体之“物”上。于是，这个“物”

便成为作者志趣、意愿或理想的寄托

者。写作时常常以物为喻，往往写得比

较含蓄。

六、课堂小结

刘禹锡能在陋室中高洁傲岸，坚持操守，最后老师吧《诫子书》中的几句话送给同学培养学生运用其他学科知识理解文本的能力。再次理解刘禹锡高洁傲岸的精神。

学习写作方法

2分钟

们：“静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”希望同学们在以后的生活中能够保持能心得宁静，保持操守，高洁傲岸。

七、作业布置

1.

背诵课文

2.

小练笔：刘禹锡，我想对你说

六、板书设计

听讲

培养学生的价值观

通过作业进一引导学生对本课知识点的理解