一七安塞腰鼓优质课教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一七 安塞腰鼓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

2014学年第一学期七年级语文教学设计青云中学：年级课题教学目标七年级安塞腰鼓1、有感情地朗读课文，体味语言之情感。 2、探究，品味，了解安塞腰鼓独特的魅力，感受壮阔的场面、沉重的响声、有力的搏击、变幻的舞姿。班级教学重点：学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。教学难点：品读赏析，

资料类型：教学教案文档

所属课文：一七安塞腰鼓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

156

下载次数

更新时间

2019-06-20 10:33:00

来源学校

学校：上海市青云中学

一七安塞腰鼓优质课教学设计

未知

2019-06-20 10:33:00

156

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一七安塞腰鼓优质课教学设计

正文

2014学年第一学期七年级语文教学设计

青云中学：

年级

课题

教学目标

七年级

安塞腰鼓

1、有感情地朗读课文，体味语言之情感。 2、探究，品味，了解安塞腰鼓独特的魅力，感受壮阔的场面、沉重的响声、有力的搏击、变幻的舞姿。

班级

教学重点：

学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。

教学难点：

品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

教学过程

一．新课导入

二、初读课文

三、再读课文

内容及步骤

1、同学们，昨天我们跟随作者去了解了安塞腰鼓，去感

受了它的节奏，去体会了它的气势，通过上节课的学习，

你能说说课文是从哪些方面来介绍安塞腰鼓的吗？

鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息（板书：鼓响之前、腰

鼓表演、鼓声止息）

２．鼓响之前作者重点描写了什么？（后生）这是一群怎

样的后生？你能用文中的语句来形容吗？茂腾腾，沉稳

导入：

而安静，朴实 3、当这群茂腾腾，沉稳而安静的后生举起手中的鼓锤，那又将是一幅怎样的场面呢，今天就让我们继续来学习《安塞腰鼓》，去领略它独特的风采和魅力吧！（板书：安塞腰鼓）齐读课题

二、品读赏析，指导朗读。 1、这安塞腰鼓深深地舞进了作者的心里，作者在大声地赞美它，请大家快速浏览课文，找找文中哪句话直接表达了作者的赞美之情？（１）指名交流“好一个安塞腰鼓！”（出示句子）（２）这个句子在文中一共出现了几次呀？你能带领我修改内容

们读一读吗？

（３）这每一次的出现都在赞美些什么？让我们带着这个问题去读一读腰鼓表演，看看你们都找到了什么？ A、第一次赞叹：整个舞蹈场面如此壮阔、豪迈、火烈。因此，作者不由自主地赞叹道——好一个安塞腰鼓！[板书：壮阔的场面]

B、第二次赞叹：好在沉重的响声。作者连用了六个“隆隆”。[板书：沉重的响声]

C、第三次赞叹是因为后生们有力的搏击，他们把自己的蓬勃的生命力都释放出来了。[板书：有力的搏击]

D、安塞腰鼓好在那变幻的舞姿。[板书：变幻的舞姿] 小结：好一个安塞腰鼓，它好在宏大的场面、沉重的响声、有力的搏击、变幻的舞姿。“好一个安塞腰鼓！”文中足足出现了四次，作者为什么要这么做呢？表达了对安塞腰鼓的赞美之情，起到了画龙点睛的作用。

2、引导感悟、展示朗读（个性朗读、朗读评价）（1）播放“腰鼓表演”视频，谈感受

（2）接下来请同学们带着你的感受和理解，看朗读哪些段落能使你又痛快淋漓、拍手称快的感受，怎样朗读才能传达出这些感受？就读来听听吧！

四、课后作业

教师自我评价与反思：

1、读一读刘成章其它有关黄土地的文章，如《老黄风记》、《山峁》等。

2、找出自己喜欢的段落，熟读成诵。

成功之处：

改进之处：

关于本教案的常见问题

Q：一七安塞腰鼓优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一七安塞腰鼓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一七安塞腰鼓优质课教学设计