Unit 3 What can you hear?教学创新设计

2B Module1 unit3

What can you hear? School: Shanghai Jinzhou Primary School Teacher: Sarah（许赛）

Book: Oxford English 2B Module1 Unit3

Topic: What can you hear? Date: February 15th, 2012

单元教学任务分析：

二年级下第一模块的教学主题是Using my five senses，本模块围绕What can you see? Touch and feel及What can you hear?这三个谈话主题开展。

本单元学习中，要求学生掌握交通工具类词汇：train, bus, car, van, bicycle以及ship，了解不同交通工具的象声词。运用祈使句Listen！来引起别人的注意，并用What can you hear?询问听到了什么，通过情景创设，引导学生用I can hear …来正确表述自己在各种场景中听到的不同声音。能听懂小故事，通过新旧语言知识的整合，发展学生语用能力。

单元教学目标：

1、学习词汇

train, bus, car, van, bicycle, ship。

2、能用Wh-question进行提问。What can you hear? 3、能正确表述自己在各种场景中所听到的不同声音。I can hear …

4、对声音进行喜好的表述，It is nice./It isn’t nice. 5、使用祈使句Listen!引起对方的注意。

6、能理解小故事，在学习的过程中，进一步发展听、说、读的综合语用能力。

单元教学计划：

课时

第一课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

利用小语段的输入和输出学习交通工具，通过已学知识What can you see?

I can

see…为下节课的知识迁移做准备。

通过老师创设的情景: The country boy and the city girl, 为学生提供更多的教学情景操练：

What can you hear? I can hear … - 1 - train, bus, car，

What can you see? van，bicycle(1B)，

(What do you hear?1B) I can see …

ship，

Listen!

What can you hear? I can hear a …. It’s nice. / It’s not nice. 第二课时

并对所听到的声音表述自己的喜好。

第三课时

1、补充词汇

bus stop, station, 2. Sounds:

t (tiger, cat)

d (dog, red)

第二课时：

教学目标（PERIOD TARGETS）：

知识与技能：

1、能正确使用I can hear的句型表述自己在各种场景中所听到的不同声音。

e.g., I can hear …

2、能对声音表述自己的喜好。

e.g., It is nice. /It isn’t nice. /It’s soft. 3、能使用情态动词can的否定句，表述自己听不见的声音。

e.g., I can’t hear …

4、能使用Wh-question对听到的声音进行提问。

e.g., What can you hear? 5、能借用图片和录音理解故事：The country boy。

过程与方法：

通过儿歌的诵读、视频欣赏、看图说话、看图介绍等语言活动，调动学生多种感官的参与，加深学生的记忆，在句型的学习过程中，通过互相询问及描述等语言交际活动，发展学生的口头表达能力。通过同时提高学生的语言运用能力。

情感与态度：

学生在教师创设的情境：“The country boy & The city girl”

对比他们一天的生活，在情境中学习有关于声音的词汇及相关句型，发现生活中的声音，懂得合作和交流。

教学重点和难点：

1、

如何引导学生运用所学句型对各种场景的声音进行提问和回答。

- 2 -

通过“The country boy”这个故事的阅读，让学生运用所学的知识仿说自己的城市生活。

Procedures: Procedure Contents Methods Purpose 通过歌曲引起学1. Warming up

Sing a song：生注意力。

2. To elicit the 1. Listent o the sounds to elicit the farm main Pre-task characters: the 2. Show the picture of the farm procedure and talk about the things they country boy can see on the farm. and the city girl 3. The elicit: the coutry boy and the city girl

1. In the The City Girl: 1. To figure out the sounds that the morning. city girl can hear in the morning:

I can hear …

2. Let the students describe the sounds: It’s nice. / It’s not nice. /It’s soft…

The Country Boy: 3. To figure out the sounds that the country boy can hear in the morning.

2. In the The City Girl: 1. Show the flash: The city girl’s afternoon. While-task journey to the park Procedure 2. Talk about what the city girl can see and hear on the road

3. Say the rhyme:

4. Listen to the short passage: 5. Tick out the things they see and hear in the park 6. Encourage the students to talk about the park using the given sentence structures. The Country Boy:

7. Read the short passage 8. Role-play 9. Naughty-parrot

3. In the The City Girl and The Country evening Boy

- 3 - 利用农场这个场景，复习I can see…句型，为后面的教学任务作铺垫。

通过场景的转换，激发学生兴趣。让学生在不同的场合听到不同的声音。

让学生通过视频感知真实的生活场景，对生活场景中的所听所看进行描述.通过视频, 听声音，激发学生兴趣。

通过已学知识的整合，鼓励学生

Storybook Post-task activity

1. What can two children hear at night? 2. To practice the sentence: I can’t hear …

The Country Boy:

1. Enjoy the story: The country boy

使用can’t的句式。

通过故事了解乡村男孩一天的生活，介绍乡村男孩一天的所见所闻，复习巩固旧知。

★ Read

P10-11 after the tape. ★★ Read the story: The Country Boy Homework

★★★

Try to talk about your city life

2B M1U3

What can you hear?

Board

What can you hear?

the country boy Design

I can hear _______.

the city girl

- 4 -