Section A教案设计（一等奖）

Unit3 Who was she? 第1课时

教学目标[来源:学&科&网Z&X&X&K]

1．能用所学词语或句型谈论名人及事迹。

2．能听懂并会用所学句型Who was he/she? She was a

great scientist. 和He saved many people's lives.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。

3．通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。

教学重难点

词汇: was （is, am的过去式）

wise woman lives（life的复数形式）

hero man brave person scientist 句型: Who was he/she?[来源:学科网ZXXK]

She was a great scientist. He saved many people's lives.[来源:学|科|网]

教学活动

“看图说名人”。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。

教学过程

1．Warm-up. 上课前，教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型，目的是让学生通过回忆学过的有关内容，为本节教学铺平道路。[来源:学科网]

之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载）、制作的课件，也可以是有关名人的录像等，展示给学生看，让学生说出有关人物的名字。然后，让学生谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英语询问：Do you know these people? Who are they? Where are they from? What did they do?等，引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活动，将学生注意力

逐步转向本节课教学内容上来。

2．任务1的教学：

（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些世界著名人物和他们的事迹。（在学生看的过程中，教师将有关生词和Who was he/she? She was a

great scientist. He saved many people's lives. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）

（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who was Marie

Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。）

（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）

语言点解释

①

表示“第……”时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉伯数字或基数词，如：Lesson 10, Class 5, Page 19等。（以前已讲解过，可参考。）

②

由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节课开始，大量用到“一般过去时”这种时态，请教师提醒学生们注意。例如：Who was she? She lived in France. He helped people in China. ③

learn from在本课的意思是“向……学习”。例如：Many people learned from her.源:学科网ZXXK]

④

lives在本课中是life的复数形式，注意与动词live第三人称单数形式的区别。试比较：

He saved many people's lives.

He lives in a small village. ⑤

hero（英雄）的复数形式是heroes。hero可兼指男女，但表强调时用heroine指女英雄。

3．任务2的教学：

（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读a man, a woman, a hero, a brave person, a scientist, a wise person，或让学生齐声朗读这几个单词或短语。

（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到人物的词语。[来源:Z|xx|k.Com]

（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型Who was he? Tell me about him. He was a scientist. 等就本任务中学习的与人物有关的词语进行问答对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。

（4）“看图说名人”。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 教学评析[来源:学。科。网]

将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。本节教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论著名人物，掌握有关句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。[来源:Zxxk.Com]