1　动物与环境教案2｜教案在线预览

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《动物与环境》教学设计重庆市涪陵区龙桥街道北拱小学校任洪华教学目标：科学知识、概念1.学生认识到动物的生存是以环境为基础，动物在适合的环境中才能生存。过程与方法1.通过观察、比较活动，培养学生观察分析推理能力。2.学生懂得寻找证据来证明自己的假设，进一步掌握科学探究。3.培养学生查找资料的能力。情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　动物与环境

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2018-04-23 19:27:00

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学校：重庆市涪陵区龙桥街道北拱小学校

1　动物与环境教案2

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关键词：1　动物与环境教案2

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《动物与环境》教学设计

重庆市涪陵区龙桥街道北拱小学校

任洪华

教学目标：

科学知识、概念

1.学生认识到动物的生存是以环境为基础，动物在适合的环境中才能生存。

过程与方法

1.通过观察、比较活动，培养学生观察分析推理能力。

2.学生懂得寻找证据来证明自己的假设，进一步掌握科学探究。

3.培养学生查找资料的能力。

情感、态度和价值观

1.学生感受自然界中动物世界的神奇与美妙。

2.学生了解到动物的生存与环境息息相关，认识到保护环境的重要性，培养爱护环境、爱护动物的态度。

教学重点：

1.知道动物的生存要以环境为基础。

2.探究“丹顶鹤适合生活在哪里？”

教学难点：

1. 探究“丹顶鹤适合生活在哪里？”

教材处理：

本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把有趣的鸟足部分略去，作为学生课下阅读材料。

课时安排：2课时（第一课时，丹顶鹤适应生活在哪里？课本36-40页；第二课时，动物奇妙的身体特征与生活习性，课本41-43页。）

课前准备：

图片、PPT课件、表格、相关视频。

教学过程：

第一课时

一、情境引入：

1.谈话引入。

2.以水中的鱼为例，引导学生初步认识到动物与环境的关系。

3.引出课题。

二、活动：丹顶鹤适合生活在哪里？

1. 引导学生提出假设。

1）引导学生看第一张图片（松鹤延年图）。描述在画中看到了什么。

看第二张图片（图片中有一只丹顶鹤在沼泽地中捕食），描述看到了什么。

2）比较观察，图片的相同点和不同点，有什么发现？

3）小结：两张图片都是描述丹顶鹤自由的生活，但环境背景是不同的，一个是在松林中，另一个在沼泽中，到底丹顶鹤是适合生活在松林中，还是适合生活在沼泽地中呢？这就是我们本节课探究活动的内容。

4）。让学生根据自己的知识、经验，对我们探究的问题提出假设。

丹顶鹤适合生活在沼泽中，还是松林中？

2.证明假设

1）出示观察图片，引导学生观察，沼泽地的、丹顶鹤、松林的图片。

【意图：让学生通过这些真实的图片发现丹顶鹤的形态特征，生活习性，沼泽的环境特点，松树林的环境特点。】

2）分析与推理

引导学生交流他们观察到的丹顶鹤的形态特征，生活习性，沼泽的环境特点，松树林的环境特点等资料。

分析、归纳、推理丹顶鹤适合生活在那里。

各小组展示分析、讨论和推理的结论，并与全班学生交流。

3.得出结论

学生自主讨论得出结论。

总结。

三、作业：阅读40页材料：“有趣的鸟足”，思考为什么鸟的足多种多样？

板书设计：

问题：丹顶鹤适合生活在哪里？

假设：丹顶鹤适合生活在沼泽中。

丹顶鹤适合生活在松林中。

证明假设：

1.查找资料：丹顶鹤的特征和生活习性。

沼泽地的环境特点。

松树林的环境特点。

2.分析推理：丹顶鹤适合生活在沼泽地的理由。

丹顶鹤不适合生活在松林的原因。

结论：丹顶鹤适合生活在沼泽中。

关于本教案的常见问题

Q：1　动物与环境教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　动物与环境》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1　动物与环境教案2