3　有趣的食物联系第二课时 公开课

《有趣的食物联系》的教学设计

教学目标

1、能够描述生物间的食物关系。

刘美娟

2、能够分析生物间的食物关系。并能画一些比较简单的食物链. 3.使学生体会到生物间是相互依存,相互影响的,意识到食物链中每一种生物的重要性。 教学重、难点： 1、了解生物之间的食物关系 2、掌握食物链从绿色植物开始到凶猛的肉食动物中止的特点。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一.导入 前两节课,我们学习了动植物与环境的关系,知道了动植物的生活需要一定的环境,为了生存,动植物需适应环境,并能影响环境,这节课我们来研究生物与生物之间的关系.板书课题 二.活动1认识生物之间的食物关系。 1.出示投影片——鹰,水稻,青蛙,蝗虫,蛇. a图中是些什么生物,它们都喜欢吃什么, b将这五种生物以"谁"被"谁"吃的顺序连起来说一说 c将五种生物以"谁"被"谁"吃的顺序,用文字和箭头的方式画出来. (水稻→蝗虫→青蛙→蛇→鹰) d.上图这五种动植物之间是以它们的食物关系联系起来的.看起来像什么呢,能

给这种关系取个形象的名字吗 2.讲解:像上图一样,根据动植物之间的食物关系,可以把它们紧密地联系起来,就像一条由很多链环组成的锁链一样.人们把生物之间的这种食物联系,形象地叫做"食物链".(板书) 3.提问：你们还知道哪些常见的食物链？能用成语、谚语或歇后语来描述一些食物链吗？ 中国有句谚语:"大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥球。 根据成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”写一条食物链 植物->蝉->螳螂->黄雀-->鹰 三. 活动2制作食物链 1.指导学生制作食物链。 （直接用学具中的卡片来做。先摆一摆,可以找出多少条食物链,再用线,透明胶把这些卡片串联起来） 2.学生制作食物链。 3.学生展示成果，交流心得。 4.思考:大家观察这些大家找出来的食物链,它们都是以什么开始的,以什么结束的,植物的食物是什么, (以植物开始,以凶猛的肉食动物结束,用一个词说就是弱肉强食,都是由弱到强,是食物链的特点) (植物自己制造食物,我们可以说是生产者,而以其它生物为食的我们可称消费者) 四.活动3指导学生认识什么是食物网 1.出示投影片——鹰,蛇,蝗虫,麻雀,鼠,高粱,小麦, a提问:图中有哪些动植物 b利用食物链的知识,将八种动植物之间的食物关系,用不同颜色的箭头表示出来.画的时候要注意:每条食物链必须从绿色植物开始,到凶猛的食肉动物终

止. c讨论: 数一数,我们一共画出了多少条食物链 这几条食物链之间的关系是怎样的

(相互交错) 交错的食物链构成的形状像个什么 2.教师小结:由这七种动植物可以组成很多条食物链,.由于一种动物或植物可能与多种动植物具有食物联系,因此很多食物链就会彼此交错,成为网状.形象地称做"食物网".(板书"食物网") 3.思考:这张食物网里的某种生物若减少或消失了,会产生什么影响 假如鹰少了,会怎样 假如兔子少了,会怎样 …… 4.在一环境中,若增加一种物种,又会产生什么影响呢,看书中的资料. 五总结：

大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁，植物被破坏，动物被大量捕杀，都会给自然界带来影响，也会影响到人类。因此，要保护好树木、花草和动物，这样才能使人生活的更好。

板书设计

3有趣的食物联系

食物链

强食

谁被谁吃

食物关系

弱肉

食物网

多条食物链

交错