唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来优秀教学设计

三上“跳到我这里来”详案

希望今天我们能有一次愉快的音乐体验。

1.音符区别，感受音高。

师：老师带来了三个音符，看看你们认识吗？（135）

这三个音符呢就代表洪老师。

我也为你们准备了三个音符，看看，和我的音符之间有什么关系？

生：724，比洪老师的低一些。

师：下面我们来玩个游戏，叫做“跟着我”。当我的三个音符顺序发生变化的时候，你们也将你的三个音做出相对应的改变，我们试试看。

生：（531—427，315—274，3135—2724）。

2. 感受旋律，区分乐句。

师：同学们的反应能力真棒，如果我把3135，和2724藏在同一段旋律里，你还能辨别出它们来吗？请你们来听一听。

生：。。。

师：能听出来吗？我可要来检验一下。听到3135时，请你向前走，听到2724呢，就往后退，谁愿意来试试看。注意走的时候，要将手背在身后，走的步伐要配合音乐的感觉。

生：。。。

师：请大家都来试试看。注意不要碰到其他同学。（在走的过程中可以调整你前进和后退的方向，头可以转看，防止和别人有碰撞，手依然背在身后。

我们边走边又“绿”唱唱看。

生：在旋律中感受。（12遍关注走，34两遍用“绿”唱）

3.结束句出现，完成2部分。

师：同学们完成的很好。这段旋律给你感觉怎么样？很舒服。

下面这一遍啊，我们玩一个冰冻游戏，当你听到有一句陌生的旋律出现的时候，你就被冻住了，所以当你听到陌生旋律的时候，就原地轻跳一下，并抱住自己保持静止，表示你被冻住了，而当熟悉的旋律再次出现的时候，你就融化了，可以继续像之前那样前进或后退。

走路的时候依然用“绿”轻轻唱我们熟悉的旋律。

生：。。。两遍。

师：非常好，谁来模仿一下那段陌生的旋律。

我们来看看它具体是怎样的。

生：。。。两遍。

师：走的有进步，节奏是怎样的？请你用手拍一拍。

生：。。。

师：大家一起拍一拍，加上歌词，带入旋律。

生：。。。

师：很棒，下面我们配合一下，我唱前半部分，当我给出这个手势的时候，你们就唱这句“跳到我这里来朋友

生：。。。师生接龙。

师：我唱了什么？请你来唱一唱。

生：。。。

4.旋律对比，完成1部分。

师：请小朋友们把这句歌词带进刚才我们步伐中，边走边唱。当唱到“跳到我这里来朋友”的时候，不再去拉小伙伴的手了，我们随着旋律的节奏跑到她的面前，跟他拍拍手。试试看。

生：。。。

师：唱的真好，听，老师又新的变化了，(弹一部分，给你什么不一样的感觉？

生：变得活泼了。

师：你能用不一样的步态来变现吗？

生：小跑。

师：表现的很不错，回座位。请同学们用“绿”来唱一唱这段新的旋律。

生：。。。

师：和原来的音符有没有什么相同的地方？

生：一样的音

师：那为什么感觉却不一样了？

生：音符变的紧凑了。

师：听老师唱唱这段的歌词，我唱了什么？你们来唱一唱。

生：。。。

5.主题揭示，完成演唱。

师：小朋友们表现的特别棒，这就是我们今天要学习的《跳到我这里来》，这是一首美国舞曲，歌曲前后两部分非常相似，但由于节奏有的紧凑，有的舒展，就给人带来了不同的感觉。下面，听老师完整的将歌曲唱一遍。

生：。。。

师：我们一起来钢琴唱一唱。

生：。。。

师：老师根据前后两段不同的感觉，设计了两种节奏，你来看看，分别用在哪个部分比较合适。

生：。。。选一选。

师：加上声势动作，我们来唱一唱。

生：。。。

师：老师有一种不同的唱法，你来听一听，你能发现我是怎么唱的吗？

生：反过来唱。

师：如果，一个人顺着唱，一个人反着唱，会不会很有趣？谁原意来跟我试试看？

生：。。。

师：大家一起试试看。师正生反。

生：。。。

师：不错，我想让你们自己完成这个合唱，分两组，伴唱的组的声音要低一些。

生：分两组唱。

6.集体舞

师：最后，我们在快乐的舞蹈中两组各自站圆圈。