唱：游子吟 小儿垂钓优质课一等奖教案

《游子吟》教案

教学目标 1、通过学习,学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲,能轻巧自然地掌握上波音的演唱。 2、通过节奏创作练习,既能尝试着用已学的音符创作2—4小节节奏,领略创作的乐趣,又能感受到唐诗吟诵的韵律美、音乐美。 3、感受歌曲中抒发的对母亲的眷恋与热爱之情,让学生受到美好的亲情教育,从中感受母子情,得到爱的教育。

重点难点 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》,并对学生进行亲情的教育。

2、感受唐诗的韵律在音乐中的美感,尝试创作不同节奏的诵读。

教学过程 一、母爱感悟,唐诗抒情

1、同学们,前一阵魏老师在微信上看到一段视频,很受感触,今天我把它带来和大家一起分享,同学们,这段视频讲的是谁?妈妈。(看视频学生说感受) 2、同学们说的真好,母亲是天底下最伟大的职业,人们用各种方式歌颂母亲,古人常用诗词来表达对母亲的感激之情,你们知道哪些表达母爱的诗词吗? 3、我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》

4、下面跟着老师一起有感情地朗诵《游子吟》。

二、节奏创作,多样诵读。

1、请同学们听一听,老师这次朗诵的跟刚才有什么不一样?

加入节奏吟诵

2、知道老师加的是什么节奏吗?X X X X | X --- | 你觉得这样读好不好听呢?唐诗本身极富韵律感,加入节奏后,读起来就更加朗朗上口了。全班一起跟着老师按节奏读一读(听音乐伴奏) 3、老师再来考考同学们的小耳朵,听听那些地方发生了变化? (加伴奏按歌曲节奏读) 谁来说说那些地方发生了变化,同学们说的真好,下面我们跟着音乐一起来按节奏读一读。

三、名家作曲,诗乐相融

1、看来大家被诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你,还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。介绍谷建芬

2、让我们一起来感受这段动听的音乐吧!(老师身体随着音乐左右晃动,第二段可以提醒同学们轻声的跟着音乐哼唱) 3、歌曲动人的旋律表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,接下来让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。(听音乐唱一遍) 4、下面请同学们听着老师的琴声再来唱一遍。

5、谁来说说看,哪一句最能表现母亲对即将远行的儿子担忧和不舍呢? 同学们说的真好,今天我们要学习一个音乐小符号,这叫上波音记号,下面老师请一位同学把这一句唱一唱,在来听老师唱,听谁唱的更好听?有波音记号的更好听,丰富了乐曲的旋律,起

装饰作用,更能体现母子间依依不舍的情感。(慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。担心儿子迟迟难归,心中虽然充满不舍,但又不能说明,只能把所有的嘱吒化在密密的针线里)作曲家谷建芬老师在这里为歌曲加上了一个小记号,为的就是表达这种情感。请同学们跟着老师琴声唱唱。

6、这样一首感人的歌曲,我们应该用怎样的感情来演唱呢? 请听老师来唱一唱。(听音乐伴奏手上加动作有感情的演唱) 请同学们说说老师唱的那一句感情最为强烈,那一句变成了轻声漫语。老师表达感情强烈的时候是用什么动作配合了我的声音。反之轻声慢语又是用什么动作。(请同学们看着老师的手势有感情的演唱) 7、为了让大家更好地表达情感,我们来配合动作演唱。谁能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作?谁来试试。下面请同学们听着音乐自由创编动作为歌曲表演。临行密迷缝这句我们用什么样的动作呢?(跟着老师完整的边唱边用动作表演)全班站起来

四、优作欣赏,趣味唱诵

1、今天,老师还为大家带来了另一首谷建芬的歌曲《读唐诗》,让我们来听一听,她采用那些表演形式? 谁来说说

说与唱是怎样结合的。

2、原来诵读与唱相结合,会令歌曲这么有感染力,让我们试着用这种方式来演唱《游子吟》吧,听听会产生怎样的效果呢?

A、请同学们听原唱,看着老师的手势一起跟着诵读, B、分两组诵读。第一组同学来唱,第二组同学来诵读。(老师指挥) C、今天我们朗读了的这首诗,又学会了表演,最后又用唱和诵结合起来完整表现歌曲。接下来让我们把这三种方式连起来表现歌曲。第一段音乐我们用读的方式来表现,第二段音乐我们边唱边做动作表演,第三段音乐我们分成两组第一组唱、第二组诵读。下面我们听着音乐完整的表现歌曲。

3、当唐诗遇上旋律能创设更加美妙的意境,激发浓烈的情感,想不想来体验一下,当不同的唐诗遇上同样的旋律,会产生怎样不同的情景呢? 拓展(今天老师准备了两首古诗一首是张九龄的《望月怀远》这首古诗表达的是望着月亮怀念远方的亲人,《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗)下面我们跟着游子吟的旋律来唱唱。

4、知道为什么这两首诗加上《游子吟》的旋律好象也很自然呢?这是因为,五言律诗继承了五言古诗句的有定字和隔句压韵的原则,他们的节奏感、韵律感是相同的,所以才会有这样的效果。

五、教师小结

同学们,传统的吟诵本就包括“念、诵、吟、唱”四种方式,歌曲与诗词如影相随,歌曲为诗词锦上添花。今天我们在浅颂节奏中悟诗意,在低唱旋律时品诗情,手舞足蹈间绎诗韵,感受悠悠古诗魅力,享受浓浓音乐情意。短短的40分钟即将结束,希望这浓浓的诗韵能伴随大家健康成长。