唱：牧童之歌 牧羊女PPT配套优秀教学设计内容

《牧童之歌》教学设计

课题

教学目标

牧童之歌

1课时

1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以

及骑马的动作,欣赏二胡曲《赛马》,学生感受新疆牧民赛马时激烈的氛围，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》,并能用不同的形式表现歌曲。

3.通过歌曲的学习,能加入简单的二声部，再配合骑马动作，完整表演整首歌曲。

教学重点：

1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》

2、能加入简单的二声部，并进行大胆的尝试

2、教学难点: 《牧童之歌》中连续附点的演唱

教学重难点

教具

双响筒

钢琴

多媒体课件

二胡

教学过程

一、兴趣导入

1、听《欢乐的跳吧》音乐律动进教室。（师加入双响筒）

师:欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。谁知道现在播放的歌曲以及刚刚律动的简单的动作特别像哪个名族？

生：新疆

2、师：能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢? 生畅所欲言:新疆风景如画,特产丰富,新疆人能歌善舞等

（你的知识真丰富!你真是个小

百科!）

提示：新疆有美丽的大草原，那大草原上有什么呢？

生：牛，羊

3、师：对啦，新疆牧民家家户户都有很多的牛羊，瞧,他们正在争论着谁家的牛羊比较多? 出示：

呦 呦

牛儿

多

呦 呦

羊儿

多（带生按节奏读词）

师：牧民不仅能说，还会唱呢。加入音331 331 存在的问题与措施：

师补充：新疆有“歌舞之乡”的美称

提示：如果你家有很多的牛羊，你的心情怎么样，很自豪的说出来！

跟琴试试

4、师:刚刚加入到我们音乐当中的还有一件乐器，生说：双向筒。师：你觉得他的声音特别像是模仿什么动物的脚步声呢？

生：马蹄声

5、师:原来是小牧童骑着骏马赶着牛羊从遥远的天山向我们跑来，迎接我们呢！它跑起来可有节奏啦，你听

师：那你能想到用什么方式来模仿马蹄声呢？（拍腿）

6、出示PPTxX

xXI xx xx IxX

xXI xx xx I 节奏模仿马蹄声

7、再提示弹舌也可以模仿马蹄声，同样注意重音。

8、ppt出示不一样的马蹄声xX

x.XI xx x.x IxX

x.XI xx x.x I 师用拍腿的方式模仿出来，学生听跟上一条的马蹄声有什么不一样? 9、师总结：第三个音后面的小圆点叫附点。附点前的音要唱的长一些，附点后的音要唱的短一些。

（示范）像这样x.x 生做。再连起来做。（慢慢地逐渐加快速度）

情况预设:如果学生附点八分音符完成的不是很好,教师采用划拍练习帮助学生。

师:让我们配上音乐来一次，看看老师又加入了什么动作？生：骑马，（在哪个节奏谱上做了骑马的动作，并且有弹舌模仿马蹄声）。还做了甩马鞭的动作

情况预设:如果学生不太会,老师及时引导拉缰绳甩马鞭等动作

10、带生跟音乐完整动作。

师:太棒了!那老师想请几个学生完整来模仿小牧童骑马奔驰的样子，感受牧童骑马的乐趣。

师：模仿得真好。

11、师：牧童骑在马背上可得意了，他一边甩着马鞭，一边还在说什么呢？

师示范：骑上骏.马扬起鞭，赶上牛.羊下河滩。（提示哪个音读的长一些）

生畅所欲言

生一下子不能模仿这么多马蹄声，所以先拍一个小节，熟悉后再4个小节。

提示：听师拍出来跟生有什么不一样的地方。注意每小节第一拍有重音。

怎样使他们在课堂游戏活动中活而不乱？必须能学会聆听，倾听别人的歌声。

在活动过程中，注意学生排在老师后面，排整齐，在座位上的学生也跟着做。

在有附点的时候甩鞭，学生能更好的读出附点的节奏

勾勒出歌曲表

12、生跟读

（加上拉缰绳甩马鞭的动作) 你们也来试试!(师生一起表演)和老师一起去草原上骑马吧!在草原上奔驰,真是一件

快乐的事。

师完整弹唱《牧童之歌》歌曲

三、学唱歌曲

1、刚才我们听到的这首歌曲叫《牧童之歌》,是一首新疆哈萨克族的歌曲。

现的情境

直观形象的表现歌曲内容

新疆有很多名族其中一个名族就是哈萨克族，哈

萨克族是游牧民族，牛羊到哪儿，他们就跟着牛

羊住在哪儿，他们住的房子叫做蒙古包，又叫做

毡房。这儿就有几个带着音符的毡房。

2、（ppt出示带有音符的毡房）

54 3.2

34 5.6

12 3.4

32 1.7 3、听录音，给毡房排顺序。

4、出示歌谱，师完整演唱歌谱，提问：歌曲有几个乐句？哪个乐句是你最熟悉的？

生回答：4句。第三句最熟悉。

师生合作：师124.生3 5、加大难度：师12.生34 6、师：刚刚老师唱的那两句话，有一句就像过山车一样，你找到了吗？（边唱边带生用手画旋律线） 7、看好歌谱,跟着老师的琴声哼唱歌曲旋律

解决高八度:注意66整整高了八度,唱的时候嘴巴圆圆的,提前换气,用气息支持,听老师唱:66,高音6不要吼,美美的来唱。

7、师：你们学得真快,那牧童每天生活地环境又是什么样的呢？

师带生按节奏读歌词

请同学们闭上眼晴想象一下,在我们眼前仿佛出现了怎样的画面?(生畅所欲言)

提醒生唱准附点。注意演唱时的声音，师示范

先用说悄悄话的声音来演唱

“红太阳从天山,慢慢的爬上”突出“慢”“风吹

绿草草儿把头扬”优美一些

8、师小结:是呀,小牧童天真可爱,英姿飒爽,他

的放牧“生活更是悠闲自得,多么令人羡慕,多么“骑上骏马扬

让人向往呀!想不想和小牧童一起唱着歌,扬起马起鞭,赶上牛羊鞭,在辽阔的草原快乐的奔驰? 下河滩”欢快9、(生:想)

的情绪

现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱唱“唱上一首歌呢?一起来试试吧。(完整唱一遍) 呀”渐慢

解决难点乐句

师:你们觉得哪个地方比较难唱?（第三句）

PPT出示:(连续附点处) 解决方法:采用对比的方法,解决难点。教师范唱第三句。

加附点和不加附点两种唱法进行对比。

那我能不能把附点去掉呢?听老师唱一唱(教师范唱第三句，再听一听没有去掉的(教师范唱第三句)!

心花开”突然加速

学生正确的演唱方法,模仿马儿的模样

在别的同学演唱时,其他同学一定要学会倾听别人的音乐,感受音乐。

10、学生肯定会说:不能去掉。说一说为什么呢?(引导生回答:加上附点更能体现小牧童的可爱和欢乐的心情)好,跟着老师再来唱一唱这一句!(生跟着一起唱) 11、师:唱得真不错,不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来,想一想怎样可以体现出牧童欢快的心情呢?(师边说边做一个快乐的神采飞扬的表情)启发学生用欢快的表情,愉悦的声音来演唱歌曲。(学生复唱) 12、嗯,我感受到了你们的快乐，让我们试着完整地跟琴来唱一唱

配上音乐再来一遍。(《牧童之歌》伴奏)

四、歌曲表现

1、师:你们动听的歌声深深的打动了草原上的另

一支队伍，他们好想在辽阔的草原放声高歌。听

听看他们唱了什么？

生唱牧童之歌

2、师唱呦 呦

牛儿

多

呦 呦

羊儿

多

选几个学生加入到这支队伍，起名叫做放牧

队

3、生生合作：牧童之歌队和放牧队

情况预设：如果生跟不上音乐，两个声部合

不上，就单独先不带音乐练习一边，并指挥

师用手势作提两边的队伍不受干扰。

醒。加在乐曲4、再加入表演队，骑马和甩鞭的动作。（播的开头和结尾

放《牧童之歌》伴奏）

5、提问：清晨，牧童骑着骏马从远处走来马蹄声越来越？夜幕降临，赶着牛羊回家了，

马蹄声又越来越？（加入渐强渐弱的声音）

6、师完整表演

五、拓展

新疆有很多民族都喜欢赛马，尤其是世代生长在天山脚下的哈萨克牧民更是酷爱赛马运动，今天老师就给大家带来一首二胡独奏《赛马》，带大家去感受一下牧民们赛马时的那种欢快激烈热闹的场景。

六、教学小结: 师:天山的美景给我们带来了无限的享受,现在就让我们和小牧童一起骑上骏马,在天山下大草原上尽情的唱起来,跳起来吧。(《牧童之歌》伴奏) 学生在《牧童之歌》音乐中离开教室。