Unit 3 My clothesppt配套教案板书设计

2B Module3 Things around us Unit 3 My clothes Look and learn 教学设计

一．

说内容

“牛津英语”教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，所以它的语言信息量大，选材广泛，主体有序，内容集中，学习内容很贴近学生的生活实际和思想实际。本堂课我选取的内容是2B Module3Unit 3：My clothes中Look and learn，本课的主题是clothes，围绕这一主题，我的教学重点是shirt, trousers, sweater, coat四个单词，要求学生听懂，能说，会读，知用。

二．

说教学策略

1.

创设情境，线索贯穿

给学生创设了一个动物时装秀的故事情景，使这个情景教学贯穿于课堂始终。利用一首歌导入，动物们一个个时装秀，来引出shirt, trousers, sweater, coat四个单词，始终围绕这个情景展开，吸引了学生的注意力。

2.

互动合作，主动探究

让学生互相操练儿歌，同时充分放手让学生去描述衣服。在巩固单词trousers时，利用自身的裤子来操练，对话的内容和形式都可运用于现实生活，这样既巩固了新授单词，又培养了学生说的能力及自主合作的精神，同时又调动了学生的兴趣。

三．

说过程

课开始，我利用一首儿歌让学生说说，动动，复习一下一年级所学的衣服。接着，一首欢快的歌曲让学生唱唱，跳跳，营造了学习英语的氛围，同时，为新授的内容作下了铺垫。四个单词的引入，始终围绕时装秀来展开：

1.

shirt是通过

bear的出现，从学生的视觉入手，然后让学生说说各种颜色的衬衫，再说说句子，循序渐进。

2.

由情景引入trousers，通过听、看、模仿，巩固单词。并鼓励学生用旧句型来操练单词，从知识的学习转为语言技能的训练。

3.

由Mickey引入sweater，通过儿歌和猜的游戏来巩固单词，增加学生表达的机会。

4.

继续运用电脑引入coat，再利用儿歌形式操练巩固单词，最后能用句子来表达。

巩固单词采用的是游戏的形，培养学生的判断力及思维的敏捷性；情感教育

的渗入，让学生懂得要有爱心，同时为学生提供了大量开口说话的机会，使其实际操作能力得到锻炼。最后，以一封灾区小朋友的来信，为学生提供大量阅读的机会，培养他们的阅读能力。

Read and judge（T or F）

Dear friend: The clothes are very nice. Look,I have a shirt. It’s white. The trousers are purple. I like the trousers. This is a green sweater. How nice! I have a coat, too. It’s warm. I like them all. I’m very happy. Thank you for your help. your friend Mary

( )1、The shirt is white. ( ) 2、I like the blue trousers. ( ) 3、The green sweater isn’t nice. ( ) 4、How many coats?Two.