4 生态平衡精品学案｜教案在线预览

资料摘要

第一课时一、教材分析科学探究：能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）情感态度与价值观：通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。科学知识：知道自然界的生态系统

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 生态平衡

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2018-04-24 08:35:00

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学校：大东区二零五小学

4 生态平衡精品学案

未知

2018-04-24 08:35:00

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关键词：4 生态平衡精品学案

正文

第一课时

一、教材分析

科学探究：

能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。

教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）

情感态度与价值观：

通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。

科学知识：

知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。

教学难点：

教学重点：

懂得维系生态平衡的重要性

制作生态瓶，模拟生态系统

二、课前准备

学生：

教师：

活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料

三、教学过程（含课后活动）

构思与调整

教学环节

教师活动

学生活动

1.出示挂图（食物链）：提问：同学们图上的这些生物之

一、导入间存在怎样的食物关系呢？你能来说一说吗？

2.提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把所有食物吃光吗？

学生回答

新课

师生讨论

3.小结：我们常常把自然界

里生物和他们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等构成了一个生态系统、草原上的生物与

环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维系在一定水平上而且变化不大的，我们把这种生状态叫做生态平衡。

1.谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。请大家把课本翻到49页，阅读资料第一、第阅读二段。

2.讨论;

（1）想一想，是什么原因导致了鹿群大量繁殖的？这样一来带来哪些问题？

二、认识

（2）如果你是一位生态学家，你将采取什么样的措施解决学生阅读破环生态平衡的严重后果

这个问题？

3.出示草原荒漠化的图片，谈话：它美吗？这里原本是草资料

原，为什么会变成这个模样呢？下面请听老师来给你们讲一讲。

老师讲述草原荒漠化的原因。

4.提问：是什么原因让阴山下美丽的草原消失了呢？

5.谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都北京也不能幸免。你觉得应该怎样来解决这个问题呢？

6.小结：很多同学都提出了一些很不错的建议，比如植树造林等。

⒈提问：

师生讨论

三、了解

（1）在我们的家乡，也有破环生态平衡的事情发生吗？

（2）应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？

学生讨论交流

保护生态平衡的方法

⒉师生讨论

⒊用课件介绍保护生态平衡的方法，介绍我国设立自然保护区的情况。

板书设计

生态平衡

四、教学后记（反思）

关于本教案的常见问题

Q：4 生态平衡精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 生态平衡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4 生态平衡精品学案