2 水族的公民教学内容分析

科学实践活动方案

凤县新建路小学

刘晓丽

一、活动选题：鱼儿的呼吸

活动实施小组：四年级科学小组

二、活动目的：

1．通过科学实验让同学们来判断鱼的呼吸方式，是使用口呼吸还是用鳃呼吸，以及鱼呼吸时的特点。

2．观察鱼适应于水中生活的特点。

3．培养同学们的观察能力及小组协作能力。

4．指导学生学会用实验的方法来验证自己的猜想。

三、活动的设计理念：

皮亚杰指出：只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化，从而产生深刻地理解。在设计活动时，我遵循以人为本的教学理念，注意以下几点：

1．讲究趣味性。根据学生的兴趣来安排相关的内容，使学生产生好奇感和求知欲，在不知不觉中既掌握了新知，又在轻松活泼的气氛中体验到与他人合作的乐趣，成功的喜悦。

2．重视实践性。科学实践活动是以活动为主要环节，以学生的经验与生活为核心的实践活动。在活动中，我力求以“实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察等多种方式，从不同的视角对鱼作了全方位的了解，并增进一些富有时代气息以及与现实生

活相联系的信息，以促进学生综合性地运用知识，创造性地实践知识。

3．发挥创造性。每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式学习方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题。在设计中，我争取创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动。

四、活动实施过程和内容

(一)活动计划

1．要求学生观察生活中鱼在水中呼吸的现象。同爸爸妈妈去菜市场卖鱼的地方仔细观察鱼是靠什么呼吸的，搜集查阅有关鱼的运动和呼吸的资料。

2．通过提问和做实验来证明学生的观察以及猜想。

(二)活动阶段安排：

1．准备阶段：①学生根据主题讨论活动方案，明确活动的目的、任务及要求，激发学生参与活动的兴趣和热情，分配好人员，选好各活动小组组长。②通过查阅资料了解鱼的身体结构和是否与水中生活环境相适应，完成资料卡。③准备实践活动所需的材料：嘉陵江的野生小鱼、红墨水、玻璃水槽等。④指导学生根据假设制定实践活动研究计划。

2．实施阶段：①以实践小组为单位进行实践活动。②各实践活动小组做好实践活动记录。

3、总结阶段：各实践活动小组整理收集到的各种资料，完善实践活动记录。

五、活动成果的展示：

1．召开一次“我与鱼儿交朋友”的实践活动汇报会，汇报展示活动的成果与收获。

2．活动资料展示：资料卡和学生实践活动的照片的展示。

3．实践活动记录展示。

4．学生心得体会交流。

六、活动预计达成目标：

通过本次实践活动，学生能自己设计活动方案并进行探索实践；使学生具有友善交往、协调工作的合作品质；动手动脑能力、创造思维等方面得到进一步的锻炼与提高。使学生的创新能力、合作能力、收集信息的能力得到发展。

七、活动小结

写写活动中的亮点。

科学实践活动记录

凤县新建路小学四年级

王筠昊

在科学实践活动中，科学老师端来一个小鱼缸，里边游着一条欢快的嘉陵江里的野生小白鱼。观察期间，李锦尧同学发现了一个奇怪的现象：鲫鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在一张一合地吞咽，那是在干什么呢？

这时我在想：鲫鱼不停地喝水，难道肚子不会撑破吗？

科学老师引导我们观察鱼的口和鳃盖后缘的张合是如何进行的，我们都发现鱼的口和鳃盖后缘的张合不能同时张合，而是交替张合。

有了想法还有了猜想，那让我们通过实验来观察一下，相信同学们都会明白。

小组中聪明的潘须中开始做实验了，只见他用吸管吸取了一些红墨水，把红墨水慢慢地滴在鲫鱼口的前方，仔细观察墨水流

动的方向，就这样，我们反复地做了几次实验。

我发现：红色墨水流入鱼嘴中，又从鳃盖下流出，像其他动物一样，鱼需要氧气维持生命。我们人类从空气中吸入氧气，而鱼是从水里吸入氧气。鱼嘴不停地吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水进入鱼口流入鳃部时，鱼鳃就从水中吸入氧气，而体内的废气就会随着水排出体外，最后又由鳃盖的后缘流出。

今天的收获真是多！我知道了：(一)鱼的呼吸器官是鳃，鳃是由许多的鳃丝组成，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，红墨水由口进入进行气体交换后经鳃盖后缘流出。(二)鱼类对水中生活的适应特点。