（演唱）其多列教学内容概述

其多列

教学目标：

1.

指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并且能按节拍做动作

2.

通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子的强弱规律，

要求：用动作表示出强弱，在边唱边做练习时，动作与演唱速度要一致。

教学重点

完整的聆听乐曲，并学唱歌曲《其多列》

教学难点

用动作的轻重感受二拍子的强弱规律的练习

教学方法

教唱法、合作学习法

教学过程

一、

导入新课

1、

聆听《上学歌》

师：小朋友们大家好，我们现在都是好朋友了，现在我想采访几位小朋友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗？

生：很开心、很快乐

师：小朋友们都度过了快乐的一天

师：现在老师放一段音乐，请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第一天上学时的感受。（放《上学歌》，学生一边聆听一边表演）

2、

导入学习《其多列》

师：同学们刚才的表演特别的精彩，小朋友们告诉我你们快乐吗？

好，老师用节奏语言来问问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗？

师：X X X X︱ X—︱︱ 生：X X X X︱

X—︱︱

你 们 快 乐 吗 我 们 很

快 乐

师：小朋友们，你们表现的真棒！

二、

介绍哈尼族

1、

师：在我国的云南省有一位美丽的哈尼族姑娘，她看到你们的表演非常高兴，也很想认识你们，你们想认识她吗？

2、

放幻灯片：出现一位哈尼族姑娘：“亲爱的小朋友们，我是少数民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高兴能认识你们。哈尼族的小朋友们爱学习、爱劳动，喜欢结伴一起上山捡竹叶，砍竹筒，也喜欢一起结伴上学。我今年也是个一年级的学生，欢迎你们到我家做客，我现在要送

给大家一首哈尼族歌曲《其多列》。播放歌曲《其多列》”

三、

学唱歌曲《其多列》

1、

师：歌曲好听吗？

师：这首歌曲给你印象最深的是什么？

生：其多列

师：谁能猜出“其多列”是什么意思？（其多列就是快快来的意思）

师：哈尼族姑娘说了，谁先学会歌曲，她就送礼物给谁，现在让我们一起来学《其多列》这首歌，比比看谁先学会。

2、

按节奏读词

我们先来念念歌词，律动表演读歌词。

3、

老师和同学们合作，我唱一句，你们唱一句好不好？

生唱“其多列”，师唱其余歌词

师唱“其多列”，生唱其余歌词

4、学生跟音乐演唱歌曲

5、播放伴奏，学生完整有感情的演唱歌曲

四、编创动作表演唱，体验二拍子的强弱规律

1、播放音乐，学生可以拍手，或者分发打击乐器，为歌曲伴奏。拍手的同学拍打强弱规律一起进行伴奏，体验音乐带给大家的快乐。

2、表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生互相评价，以鼓励为主。

3拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快，热爱劳动）

五、小结

我国有五十六个民族，每个民族都有属于自己的歌曲，今天我们学习的师哈尼族的一首歌曲。如果大家感兴趣的话，下去可以多多搜集一下我国少数民族歌曲。下节课跟别的小朋友我们一起分享。