Unit 3 People I likeppt配套教案板书设计

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2

Unit 3 People I like The first period 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Activity 1

1、教学辅助(Aids) 1) 音乐

2）图片

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Sing a song Methods Sing the song together: Purpose 通过唱歌调动课堂气氛，引出主题: “Friends”

2 Introduce 通过歌曲：

通过让他们介绍自己的their friends 引出：Who’s your friend? Would 朋友，复习3A教学中所you please introduce to us? 涉及的介绍朋友的内让学生用学过句型和单词作介容，从而达到复习旧知绍：My friend is…. She/He is…. 识，为下面新授作铺垫。

（fat/thin/big/little/tall/short…）

Activity 2 1、教学辅助(Aids) 1）电脑

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Methods Purpose 复习：How old is 告诉学生，今天我带来了一he? 个新朋友你们想认识吗？

教师三句话

Is he….? What can he do? Can he…..? T: He is a boy. He’s from 介绍新朋友，激发学生Britain. He is very

famous. Who’s he? 兴趣，让学生通过提问提供让学生通过提问的方式猜。

的方式揭示谜底，学生开口的机会，培养学生用英语思维的能力。

2 Elicitation:

Harry Potter 揭示谜底：（画面定格：Harry 1．运用学生熟悉和喜欢的Potter）

人物形象，巩固旧知，渲1.问学生是否看过这个电染主题，引出新知。

影，对他的印象如何？对于2．通过学生提问复习HowHarry Potter有哪些问题可开头的特殊疑问句。

以直接问他：

How old are you? Can you….?

Do you like….?

Have you….?

2. 先让学生来回答，或者让语言表达能力比较强的学生来描述。

How is he?(What do you think of him?)

3．学生依据各自的语言能力完成任务。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

Activity 1

1、教学辅助(Aids) 1）电脑

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Learn Methods Purpose new 让学生看一段Harry Potter 的录像，内有Harry Potter 在空中驾车的镜头，

1)引出：super

2）操练：He is super.

Because he can drive the car in the sky.

通过观看录像，让学生直接感受super词义

words：super 2 Speaking practice: …..is super.

Because can…..

1．

出现更多著名人物的图片从名（姚明、刘翔等）(Pair work) 人到现实生活，he Ask: Why are they 贴近学生生活，super? 2.Ask:Who’s super in your daily life? Why? 使学生有话可说。

Activity 2

1、教学辅助(Aids) 1)

2)

电脑

屏幕

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Learn Methods Purpose 观看熟悉的录像片断，给学生多次的感官刺激，使学生通过体验，new 继续观看Harry Potter 引出

brave 操练:He is brave. words：brave 1）

2）

Because he is/he can….. 2 Speaking practice: 出示六张图片：

理解词义，训练语言。

图片采纳的是学生生活问学生在他眼里怎样的人才中熟悉的场景，通过小是brave的. 小组讨论，反馈。

组合作，训练学生说的能力，同时让学生明辨brave的真正含义。

Activity 3

1、教学辅助

1）电脑

2）屏幕

3)小纸条

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Listen and tick

Methods Purpose 看录像，听录音（三段介绍：视听同步，训练学生主要是学生喜欢的动画形象）听的能力。

每位学生拿出课前拿到的纸条，边听边在表格内打勾

1.小组交流

2．个别反馈，

…. is super/brave/big/tall

He can……. 2 Read and check 教师在屏幕上出示三段文章，训练学生阅读能力。

要求学生在小组内自己朗读，并通过小组讨论找到正确答案。

3 I like….. He/She is…. 1、每个人选择自己喜欢的人找到自己喜欢的人物物，结合每个人对动画形象的复述短文，使学生之间进一步交流的前提。

He/ She can….. 理解，描述。

Activity 4

1、教学辅助(Aids) 1）Card 2)Blackboard 2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Methods 2、小组派代表全班反馈。

Purpose 通过简笔画教会学生Talk about their Group work

friend This is my friend. Her/His name is.. He/she is ____.

He/She can___.

She/He has.. 1．在小组内勾画出自己好介绍朋友要抓住特朋友的外形轮廓。

征，并且为每位学生2．用自己学过的语句在小提供开口说的机会。

组内介绍。

2 Talk about their 小组每位学生的贴在一张在交流过程中培养学friend This is my friend. Her/His name is.. He/she is ____.

He/She can___.

She/He has.. 大的彩纸上，让每组为自己生勇于开口的良好的小组的简笔画起名字，并贴习惯，在小组合作中于班级板报上，各组交流讲增进同学间的友情

解。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Activity 1 1、教学辅助(Aids) 1) 补充材料

2) 屏幕

3）电脑

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Methods Purpose Listen,look and write 屏幕上出现一组学生熟悉的训练学生注意力同学、老师等图像，图像不断和观察力，同时指的翻转，连续看两次，伴随着导学生掌握听力录音机的描述. 技巧。

2 How old is he/she? What has he/she? 根据问题，学生在每组图片旁在检查核对中培根据听到的回答问题；在小组养学生口头表达What’s his/her name? 交流的基础上让个别学生反的能力。

馈。

Activity 2 1、教学辅助(Aids) 1）

2）

录音机

书

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Look and say Methods 根据录音看书跟读。

Purpose 准确的朗读模仿，培养学生优美的语音语调。

2 Short play 小组内分角色朗读课文;小组反在小组活动中，通馈，要求通过屏幕提示脱口说。

过互帮互助，让每个学生得到发挥，看图说话，培养学生语言运用能力。

Activity 3 1、教学辅助(Aids) 1）练习册

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Read and write 实践评估30页

Methods Purpose 实践评估30，学生独立阅读知识只有通过学短文，完成配对及填写练习。

生切身体验才能转化为技能；语言通过落实笔头、阅读练习等得到进一步的巩固。

2 Check 全班反馈，学生自由选择其中五篇短文难易程一篇短文组成小组朗读。

度相同，学生自由选择重新组合，反馈形式多样化。

Assigment: 制作一张英语小报

1、用学过的单词和句型介绍你的朋友，可以贴一张照片或者画像。

2、根据所写短文提几个问题让同桌小朋友做。

（或者用这几个问题问家人同学，通过他们的回答画出图像，并编写段文）。