9、吹向世界的中国风教案教学设计导入整理

《吹向世界的中国风》教学设计

老厂镇黑克小学

梁号梅

教学目标：

（1）知识：让学生了解中国文化在世界的地位，领会中国文化的博大精深和魅力；体会古人传播中国文化的精神。

（2）能力：鼓励学生做中国文化的传承者，为宣传中国文化做出自己的贡献。

（3）情感：增强学生民族自豪感，激发学生对祖国文化的热爱之情。

教学重难点：

重点：让学生感受、了解中国文化和中国文化在世界的地位，体会古人传播中国文化的精神。

难点：鼓励学生做中国文化的传承者，为宣传中国文化做出贡献。

教法学法：

教法：教学中我采用多媒体直观展示，色彩鲜明的图片调动学生学习的兴趣。

学法：以学生为本，发挥想象，充分调动学生学习的主动性。

教学过程：

一、欣赏图片，引入课题

播放2008年北京奥运会部分开幕式图片。你从这些图片中看到了哪些中国元素？（学生回答：四大发明、卷轴、京剧、......）

过渡：告诉世界，中国有这么多丰富的传统文化。让中国文化如风一样吹向世界。

二、深入学习，了解中国文化在世界的地位

（

出示幻灯片1）看南非拉木岛博物馆收藏的“中国风”，有瓷器双龙坛、古钱币、筷子，玉米粥、编织工艺品。看到这些画面，你们是不是觉得很熟悉呢？（学生回答：是，跟我们日常见到的、用的一模一样。）

过渡：“中国风”除了在南非，还在那些国家盛行呢？请看大屏幕（出示幻灯片2）

有意大利热那亚的中式凉亭、匈牙利皇宫的“中国室”、韩国电视剧中的中国字画，仔细观察这些图片，看看那些地方采用了中国文化元素？小组同学可以互相说说，之后小组代表汇报：凉亭的建造结构，皇宫中的瓷器，墙上挂的一幅幅字画，（你们观察的很仔细！）这些地方都汲取了我们传统的中国文化，我们喜欢，世界各国也喜欢。板书：受到各国青睐

过渡：这些“中国风”是怎样传到世界各国的呢？下面我们来了解两个小故事。

三、学习小故事，体会古人传播中国文化的精神

第一个小故事：古老的丝绸之路

（出示幻灯片3）大家看大屏幕古代丝绸之路示意图。从中国的西安出发，沿途经过十五个不同国家的城市，到达地中海流域的安塔基亚。那是谁开辟了这条通往西域的陆地通道？（学生回答：张骞）（出示幻灯片4）看大屏幕指名读小知识，想象一下，张骞在出使西域的路上会遇到那些困难?(学生回答：风餐露宿，忍饥挨饿，遇到风沙，抢劫，凶猛的野兽袭击……）（你们的想象力很丰富，也很真实。）从中你体会到什么？（学生回答：张骞出使西域路途很艰辛，很勇敢。) 过渡：丝绸之路除了陆地的通道，你还听说过“海上丝绸之路”吗？

为了把中国的丝绸传播到世界各地，古人不畏艰险，勇往直前。

过渡：有一位和尚——鉴真，他东渡到了日本。

第二个小故事：鉴真东渡

（出示幻灯片6）看大屏幕，这位就是鉴真和尚。指名读鉴真东渡简介，从中我们也能体会到鉴真东渡的艰辛和执着精神。那鉴真东渡带给日本文化那些方面的影响？（出示幻灯片7）看大屏幕，仔细观察图片，哪些地方与我们中国文化一样？（学生回答：水中建造的楼阁，普通家庭用的餐具，穿的和服。）（你们说得很对！）日本不仅在这些方面受中国文化的影响，还有武术、礼仪，文字等等也受到了中国文化的影响，可见“中国风”是多么受人青睐！

过渡：还有一个明朝人——郑和，也将“中国风”传到了大西洋。（下节课内容）板书：古人付出贡献。

师小结：透过两个历史小故事，让我们感受到了古人对传播中国文化付出的巨大贡献和精神。那么，作为新世纪的接班人，我们更有责任把“中国风”传承、弘扬世界。板书：我们传承弘扬

四、拓展

（出示幻灯片9）看大屏幕：假设你随旅行团重走丝绸之路，沿途会经过哪些国家和地区？看到什么自然景观？感受什么样的风土民情？课下查资料写成小作文。

五、板书设计

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中国风

、吹向世界的中国风

受到各国青睐

古人付出贡献

我们传承弘扬