忘不了的笑声教学设计内容推荐

《忘不了的笑声》教学设计

焦作市马村区实验学校王丽杰

教学目标:

1.理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。

2.体会作者如何描写每位同学的特点。

教学重点:

学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。

教学准备:

1.教师准备PPT课件。

2.学生预习课文。

教学过程:

一、笑在生活中回荡

同学们,请你们听一听这是谁的笑声?(播放班里几个孩子富有个性的笑声,让学生听声音,猜人物。)

二、笑在名言中闪光

孩子们,笑是人类表达内心情绪的一种表情,(板书笑)许多名人对此都发表了自己不同的看法:

笑是人类的特权。——卡耐基

笑是两个人之间最短的距离。——维克托·伯盖人类确有一件有效的武器,那就是笑。——马克·吐温

可见,笑的力量是巨大的。而笑声往往带给我们许多甜蜜的回忆。今天,让我们一起走进《忘不了的笑声》这篇阅读材料。(教师把课题板书完整)共同感受同学们别具一格的笑声。

三、笑在词语中闪现

课前,同学们已经预习了课文,这些词语谁会读?开

火车读吧。

感染竞赛哈哈大笑文雅

疙瘩耳畔抿嘴一笑捉弄

1 在这些词语里面,有两个描写笑的词语,他们分别是?

你平积累的描写笑的四字词语有哪些?我们共同来读一读这些词语吧!

笑容可掬贻笑大方谈笑风生莞尔一笑嫣然一笑不苟言笑眉开眼笑音容笑貌回眸一笑付之一笑2 “文雅”和“捉弄”是两个感情色彩很鲜明的词语,文雅是褒义词,捉弄是贬义词

那么,这两个词语作者分别用在哪两个小伙伴身上呢?我们一起走进课文。

四、笑在文章中浮现

(一)请同学们自由读课文,把课文读通读顺,思考:

1 作者主要写了哪几个人的笑声?

2 他们分别发出了怎样的笑声?

3 通过不同的笑声分别表现了同学怎样的性格特点?

同学们的读书声真美妙,让我们一起来完成表格吧。同桌先互相说一说。

发出怎样的笑声?(作者抓住笑声不同的特点,板书:抓住特点)分别表现了他们怎样的性格特点呢?板书:突出性格这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写方法塑造

人物形象呢?(板书:塑造形象)

接下来,我分别找四个孩子朗读2、3、4、5段,其他同学思考,批注,呆会汇报。

所以作者这样说:(读)小队的同学们都爱笑,各人的笑声不一样。

(1)除了这些别具一格的笑声,“我”的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声:(指名读)野炊时的笑声,春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖的笑声。

孩子们,这些笑声传递着六年来同学们之间的什么?亲密友谊。

(2)我们再来关注文章的开头和结尾两个自然段。

女生读开头,男生读结尾。你发现了什么?

对,作者采用了首尾呼应的写法,表现了他怎样的感情呢?(他对这个团结集体的热爱)

小结:作者用笑声串珠,抓住特点,主要通过描写人物的动作、语言来塑造人物形象,突出人物不同的特点。使每个鲜活的形象跃然纸上。

五、笑在笔尖下流淌

同学们,请你也看一看朝夕相处的伙伴,瞧一瞧熟悉的教室,我们共同学习、共同各作、共同玩耍、共同健身。这一幕幕仿佛发生在昨天。转眼间,你们也即将毕业。曾经一起玩耍,一起恶作剧,一起学习的伙伴也要分离了。熟悉的笑声会时常回荡在耳畔,平时的打闹也会留在你的记忆深处,接下来,让我们也来露一手。

写一写我们六三班某个同学的笑声。

思路整理:

(1)我想写我们班的笑声。

(2)我准备通过人物的描写来特出他的的性

格特点。

孩子们,拿起手中的笔,来记录一下他那富有个性的笑声吧!

(1)请大家把写好的片段在小组中轮流

展示。

(2)一个同学读片段,其他同学提出修改建议。

(3)小组推荐出一个同学准备全班交流。

让我们在交流中共同进步吧!接下来,我们套用文章的开头和结尾来共同完成一篇习作。

六三班的笑声

马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。

我们班的同学都爱笑,各人的笑声不一样。

……

啊,快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这就是我亲爱的班级同学的笑声。他已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快乐的班集体!

请小组推荐的代表带着写好的片断来到讲台前,同学们齐读开头和结尾,前面的孩子补充省略号的内容,共同完成一篇属于我们六三班的一篇习作。

小结:孩子们,习作来源于生活。这笑声记录了我们学习生活的点点滴滴,见证了我们的快乐成长。我们六三班也是个团结的集体,向上的集体。今天,我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我们而自豪。让我们把笑,把欢乐留在这里,带着希望出发,老师相信:

六、笑在诗歌里飞扬

你的笑,是大海拥抱海岛的笑,是星星跳跃浪花的笑,是椰树遮掩椰果的笑。你笑着,使黑夜奔逃。

——顾城《你笑了》

七、笑在作业中延续

除了笑声,眼神,走路姿态,说话语气等都表现一个人的特点,课下,请抓住某个同学的一言一行或一颦一笑来突出他的性格。