1.认识1～5教学设计｜教案在线预览

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课题：认数1～5 教学目标： 1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。 2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物

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所属课文：1.认识1～5

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2018-05-28 15:38:00

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学校：车村镇孙店小学

1.认识1～5教学设计

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关键词：1.认识1～5教学设计

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课题：认数1～5 教学目标：

1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。

2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。

教学重点：理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。

教学难点：指导学生写数字，特别是3和5 课前准备：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒

教学程序: 一．

情境导入

小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么? 学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。

二．探索交流

1、认识数字1 ⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。

⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。

⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。

2、学习数字2～5。

⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）

⑵说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。

⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。

⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。

你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？

⑸照样子，让学生学习数字4、5。

⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。

3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。

三．反馈完善

1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。

2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。

⑴指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？

⑵看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。

（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸，发展概念。

四、拓展延伸

你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识1～5教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识1～5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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