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《伊索寓言》整本书阅读教学设计年级课题教学目标教学重点难点教学方法三学科语文主备教师苏超颖课型复备教师新授课时《伊索寓言》整本书阅读1、让学生初步了解《伊索寓言》及作者。2、了解《伊索寓言》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习
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- 2018-04-27 09:29:00
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- 学校：秦皇岛北戴河新区薛营小学
揠苗助长教案1
未知
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关键词：揠苗助长教案1
正文
《伊索寓言》整本书阅读教学设计
年级
课题
教
学
目
标
教学重点难点
教学方法
三
学科
语文
主备教师
苏超颖
课型
复备教师
新授
课时
《伊索寓言》整本书阅读
1、让学生初步了解《伊索寓言》及作者。
2、了解《伊索寓言》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
让孩子们学会读整本书的方法，学会制作读书计划和读书卡。
小组探究与讨论
1、通读《伊索寓言》，了解其内容，知道伊索教师
寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。
课前准备
学生
1、搜集整理伊索寓言，准备汇报自己的读后感。
2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。
3、了解《伊索寓言》及其作者的资料。
教学活动过程设计（第
课时）
教学活动
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
设计意图
(或复备建议) 观看伊索通过观看小故事，引出寓言问题
小故事
对于三年级的孩子，学生认真观看
观看视频会更能激发兴趣
教
学
环
节
教学活动
教师活动
预设学生活动
设计意图
(或复备建议)
问题有了解《伊索寓言》和其作学生和教师进行互动交转到主题激趣
者的吗？
流
上，引发交流
小结
公元前6世纪的希腊寓言家学生认真聆听
伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
讨论
(1)、你所读过的《伊小组讨论交流班级汇最后教师的总结结合孩子们自己搜集的资料，孩子们得到的知识会更系统
讨论就是不同思想的碰撞，这是孩子们开发思维的重要环节
索寓言》中的故事有哪些共报。师生小结。
同特点呢？举例说明。
(2)、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？
整本合作探究与独立操作学生讨论
引到本节课的重点
的书（小组讨论制作方法、各人怎样单独完成制作）
读？
（1）制作读书计划。
（2）制作读书卡。
伊索寓言
板
书
设
计
怎样读整本书？
1.制作读书计划
2．制作读书卡
教
学
反
思
整本书阅读教学起来并不容易，由于孩子们年龄还较小，对于读一整本书还很没有方法，为了让孩子们掌握一个读书的方法，我认为制作读书计划和读书卡很有必要，这就为孩子们以后读书养成一个良好的习惯，这样再上整本书阅读时孩子们在阅读交流时就不会很凌乱，孩子们对阅读会越来越有兴趣。
《伊索寓言》整本书阅读教学设计
北戴河新区薛营小学：苏超颖
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