多彩的夏天优质课教案

长春版教材《多彩的夏天》教学设计

双阳区第二实验小学宋海燕

教学目标:

1、

有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子理解课文，培养初步积累语言的能力。

知识与技能： 2、学习抓住不同特点描写事物的方法。

过程与方法：通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

情感态度与价值观：引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语理解课文，加强段的训练。

教学准备：课件、让学生回忆夏天的活动、经历

（设计理念：本课设计力求体现学生自主学习及创造性学习的特点，学生通过学文，真正感受到夏天的色彩，通过诵读，用心赞美这个多彩的夏天，通过课外延伸，真正喜欢上多彩的夏天。）

教学过程：

一、激趣导入

同学们夏天迈着轻盈的步子向我们走来，他把神奇的颜色洒向大地。今天我们来学习《多彩的夏天》。（板书课题）

二、检查预习

1、找同学分段读文，思考：课文中所描写的夏天是什么样的？

2、指名回答。（出示课件）：炎热 多彩 有趣 悠闲

三、自主学习

1、

师：文中诗一般的语言写出了夏日的特点。你眼中的夏天是什么样的？为什么喜欢它？选择你喜欢的一段用心读文，抓住关键词句在书上做好批注。

（师）：静思默想

是很好的读书习惯，下面把你学到的知识再和组内其他同伴互相分享一下。

四、合作学习

1、出示交流提示：（1）说说你喜欢什么样子的夏天？为什么喜欢？

（2）再有感情地读一读。

五、精读感悟

（一）炎热

1、让学生抓关键词句体会夏日的炎热。

2、练读句子：夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。

3、（师）每年我们都要走过这炎热的夏季，请同学们回想一下：夏天到底热到什么程度？（学生自由说再次感受夏日的炎热。

骄阳似火，烈日炎炎呢！夏天热得让人喘不过气来。

（师）：你还喜欢什么样的夏天？接着谈一谈。

（二）多彩的

1、（ 生）：我还喜欢多彩的夏天，我从“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。”感受到了夏天的多彩。

师：各种各样的颜色为夏天增添了色彩。

2、（出示课件）让我们一起欣赏这多彩的夏天

师（紫的高雅 粉的柔美 红的耀眼 白的似雪

黄的鲜嫩

）。多么绚丽多彩的夏天呀！让我们一起去聆听那动听的夏之声。

3、师配乐范读

师：（万紫千红，绚丽多彩的夏天简直像一幅多彩的画卷！）

师：你还喜欢什么样的夏天？从哪里感受到的? （三）有趣的

1 、

（汇报） 生：我还喜欢有趣的夏天。

我从“白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。感到夏天很有趣。

生：我还喜欢有趣的夏天。

我从“晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行”。感到夏天很有趣

2、师：你们还做过哪些有趣的事呢？

师:多么有趣，丰富多彩的夏日生活呀！同老师合作再来读读这一段。

3、师生对接读（老师读：夏天是有趣的。女生接读第一句白天 ------ ，男生读第二句黑天 ------- ）

（四）悠闲的

1、师：你还喜欢什么样的夏天？从哪感受到的?

生（甲）：我喜欢悠闲的夏天，想做什么就做什么。

生（乙）：我喜欢钓鱼、捉虾、游泳、自制冰激凌······都能感受到悠闲。

2、师：多么悠闲自在、无拘无束的夏日生活呀！来！咱们举行一次朗读比赛感受夏日的悠闲，其他同学认真听，看他们读的怎么样？

（五）迷人的

师：正因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。板书：迷人

六、总结写法

1、快速浏览课文前四段，看看你有什么发现？

2、明确总分写法（每段前面有一中心句，后面围绕中心句具体写。）

七、写作提升

1、按照文中的构段方式，抓住夏天的一个特点，来写一写你眼中的夏天。

2、出示仿写提示后再练写。

八、总结

师：大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法代替的！那么，就让我们相约在夏季，一起陶醉在这多彩的夏天吧。伴着美妙的音乐结束我们今天这节课。

炎热

多彩

板书

设计： 多彩的夏天 有趣

悠闲